人教版小学语文二年级下册《丑小鸭》教学应用实录.doc

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1、《丑小鸭》课堂实录一、导入：（播放鸭妈妈孵小鸭的动画。）师：想知道他长得什么样子吗？今天我们就来认识这只鸭子。板书课题：《丑小鸭》　　　　　　　生齐读。二、初读识字。师：请同学们自己读课文，注意：读准字音，读通句子，标出自然段的序号。师：读完了吗？请看大屏幕，生字宝宝出来要和大家交朋友了，快和它们打个招呼吧。生拼读、认读。师：去掉拼音小帽子你还认识它们吗？生：认识。师：谁来领同学们读一读？生领读师：字宝宝跑到词娃娃中，你还会读吗？生：会开火车读。三、详读感悟。师：认会了生字，我们再来看看课文。注意仔细看，认真听，想想课文

2、讲了一件什么事？生：课文讲了丑小鸭历经磨难最后变成白天鹅的故事。师：丑小鸭原来长什么样？在第二段找出丑小鸭的样子读一读。师：谁知道丑小鸭的样子？生：毛灰灰的　嘴巴大大的　身子瘦瘦的（课件出示丑小鸭的样子）师：谁来读出这部分？其它同学想象丑小鸭的样子师：它的样子用哪一个字可以形容？生：丑。师：因为它长得丑，跟别的鸭子不一样，所以在家里生活地很不愉快。（课件出示第三段）师：自己读读这段话，说说丑小鸭在家里过得怎么样？生：很不开心、难过师：那你能把丑小鸭受欺负的情景读出来吗？生感情读。师：就像这位同学一样，我们可以边读边想象，

3、还可以把自己当成文中的人物，这样可以把书读得更好。师：大家看（课件：播放丑小鸭被人欺负、离家出走的动画）师：丑小鸭现在的心情怎么样？生：伤心、难过师：那现在你能读出丑小鸭的伤心、难过来吗？（配乐读）师：看来丑小鸭在家里得不到快乐，那它在外面过得怎么样呢？请同学们用自己喜欢的方法自读４、５、６三个自然段，思考丑小鸭在外面过得怎么样。（生读）生：它在外面过的也不好。师：你从哪里看出来的？生：树林中生：芦苇地里生：冰上师：想象一下，小鸟讥笑它可能会说些什么？生：可能会说，这真是一只我见过的长得最丑的鸭子。师：再想象一下，丑小鸭

4、在外面可能还有哪些动物会欺负它？生：狗可能欺负它。生：狼可能欺负它、、、、、、师：可见丑小鸭的遭遇是多么悲惨，那你能通读来表现出来吗？（感情朗读）师：丑小鸭虽然来到这个世界上就受尽了欺负，历尽了苦难，但他对美好理想的追求没有变，课文第５段中的一句话就写他向住美丽。请同学们找出这句话，画下来，再读一读。生：又惊奇又羡慕。（课件：白天鹅图片）师：看！丑小鸭眼中的白天鹅修长的脖子，雪白的羽毛，优雅的姿态，美丽极了，见到这样的美丽的鸟，丑小鸭感到怎么样？生：又惊奇又羡慕。师：谁来读出丑小鸭的惊奇与羡慕？（感情朗读）师：冬天过去了

5、，春天来到了，丑小鸭的春天也来到了，自己读第７自然段，找出描写丑小鸭现在美丽的句子，划出来读一读。（找，画，读）师：谁来说说现在的丑小鸭长什么样？生：雪白的羽毛　长长的脖子　美丽极了师：此时此刻它的心情怎么样？生：高兴、激动、兴奋、开心师：它可能说些什么，想些什么？生：它可能会说：“啊，我不是一只鸭子，我是天鹅啊！”生：它可能会想：啊，怪不得我和别的鸭子不一样，我是天鹅啊！、、、、、、师：那你能读出它高兴激动的心情来吗？（感情读）师：我们一起读，来祝贺丑小鸭获得新生吧！（齐读）四、深化感悟，学文明理。师：学了课文你想对文

6、中的谁说点什么？生：我想对丑小鸭说：“真高兴你过上了幸福的日子。”生：我想对别的小鸭说：“你们不能乱欺负人。”生：我想对好心的农夫说：“感谢你救了丑小鸭，要不它还变不成白天鹅呢！”师：有什么话要对同学们说？生：我想对同学说：“我们不能欺负别人。”生：我想对同学说：“我们遇到困难不能退缩，要大胆追求。”师：同学们，我们一起经历了主人公由丑小鸭变成白天天鹅的过程，我们也要像丑小鸭一样，大胆追美好生活，不能轻言放弃。五、作业。师：回家把这个故事讲给家人听。