小学二年级下册语文教学实录32.丑小鸭1鲁教版.doc

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1、小学二年级下册语文教学实录32.丑小鸭1鲁教版师：都说世界之大无奇不有，谁都没想到温柔美丽的母鸭出了一只丑小鸭。安徒生的童话就是这么吸引人。我们来读一下生字。（出示：灰色结冰丑小鸭天鹅讨厌蛋壳欺负翅膀暖烘烘卧下剩下裂开孤单篱笆讥笑芦苇冻僵幸亏）生读。师：读得棒极了，如果老师把这些生字宝宝的帽子去掉你们还能认识吗？去掉拼音请学生开火车读。师指导字音。师：接着呀，我看看你们会不会写这些生字。我挑三个同学上来听写。指名三个同学上黑板写字。师：下面的小朋友就用手指在桌面上写一写。听写：翅膀、讨厌、蛋壳师：他们写对了吗？生：写对了。师：老师注意到了，这三个小朋友都能按照笔顺的

2、规则把字写对。我们要在写对的基础上，把课文响亮得读一遍，而且呀还要想一想这篇课文讲了一个什么故事？好啦，开始读吧。生读课文。师：小朋友读得可认真啦，谁能告诉老师这篇课文写了一个什么故事。生；丑小鸭变成天鹅的故事。师：老师很同意你的看法，其他人的看法呢生：丑小鸭遭遇的故事。师：好，下面我们带着两个问题把课文再读一遍，一朗读的时候把不理解的词语画下来，第二个是把不认识的生词画出来。生读。师：读完了，哪个词不理解。生：草堆不理解。师：谁来帮一下他。生：也就是长满草的地方师：长满是堆吗？生：堆满草的地方。师：对了。生：出世生：就是出生。师：谁出生了。生：一群小鸭子。生：暖烘

3、烘生：温暖。师：暖和，很舒服。你们找到丑小鸭出生时的句子了吗？谁来读一读？指名学生读：（出示：1，过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，他的毛灰灰的，嘴巴师：是呀，丑小鸭的毛是生：毛绒绒师：身子呢生：瘦瘦的。师：要把括号里的词读得重一些，来再读一遍。生读。师：读得真好听。老师呀把丑小鸭帖到黑板上，谁能给大家介绍一下。生：他的嘴巴大大的，毛灰灰的，眼睛亮亮的，翅膀小小的。师：这个小朋友真会介绍，按照从小到大的顺序介绍了丑小鸭，课文用了一个词总的概括了丑小鸭的外貌，你们找到了吗？生：又大又丑。师：是的（板书：又大又丑）师：丑小鸭长得这个样子，别的小鸭子长

4、得什么样呢？贴上另一只小鸭子。生：嘴巴扁扁的，毛绒绒，样子很可爱生：它的毛滑滑的，眼睛里还有小黑珠子。师：眼睛亮亮的，还有什么词。生；明亮师：真会用词。丑小鸭对比之下生：太丑了。师：可是安徒生的童话就是有奇迹产生，这只丑小鸭最后变成了什么生：天鹅。师：丑小鸭是怎么变成天鹅的呢，请小朋友读一下相关的句子。生读。师贴天鹅图。师：找到了吗？谁来读一读。生读：雪白的羽毛，长长的脖子。师：这是一只很漂亮的天鹅，湖面上映出怎样的影子。羽毛是生：雪白的师：脖子呢生：长长的师：我们再来把这句读一读。生读。师：老师知道我们班的同学都爱看课外书，一定积累了不少好的词语，谁来用别的词语介

5、绍一下。生：鲜红的冠子，雪白的羽毛，长长的脖子。师：观察得很仔细，留意到鲜红的冠子。生：洁白的羽白，扁扁的嘴巴，师：还有怎样的眼睛。生：雪白的眼睛师：是雪白的眼睛还是生：明亮的眼睛。师：我们学过的古诗里有一句诗句：红掌——生：拨清波。师：经过同学们介绍老师也觉得这只天鹅非常美丽。板书：美丽。师：又大又丑的丑小鸭变成一只美丽的天鹅可不是件容易的事。丑小鸭到底遇到了什么事呢，请小朋友们认真读一读课文，你们手里都有一只卡，自己先读一读，然后小组讨论一下，看看丑小鸭到过什么地方，发生了什么事情。（出示：学习卡同学们自由读第3456自然段，小组合作讨论下表丑小鸭的遭遇在什么地

6、方（写一写）发生了什么事（说一说）家里谁都欺负他树林被讥笑追赶湖边羡慕湖面冻僵生读课文填卡。师：讨论完了是吧。（出示一生的学习卡）他从家里、你们同意他的看法吗？生：同意。师：丑小鸭的家人是怎么对待他的呢？生：谁都欺负他。生：哥哥姐姐咬他……师；丑小鸭在家里面受尽了欺负，你有什么感受生：丑小真可怜。生：他们咬他，太不应该了。生：没人理睬他。师：他是多么的孤单多么的可怜啊。老师很想读一下这段话，行吗？生：行。师读：丑小鸭来到这个世界上，除了鸭妈妈……师：哪个小朋友也想读一读。指名读。师：你读得真有感情。还有几位同学举手了，我们全班同学都像这位同学一起读读吧。生齐读。师：

7、伤心的丑小鸭离开了家来到了树林里，在树林里又发生了什么呢，生：小鸟讥笑他，猎狗追赶他。生：小动物们都欺负他。师填表（树林：被讥笑，追赶）师：它会想什么呢生：谁都不会欺负我生：就因为我长得丑就被那么多人欺负讥笑追赶吗？生：我长得就那么丑吗？师：在树林里还是那么悲惨，秋天来了，丑小鸭在湖里看到了什么生：看到一群洁白美丽的天鹅飞过师：丑小鸭当时是怎样的心情呢生：又惊奇又羡慕。师：此时他会说些什么呢生：我长大后一定会和他们一样漂亮。师：丑小鸭多么希望自己就是一只天鹅啊。冬天来了，丑小鸭在冰面上冻僵了。丑小鸭离开家后遭遇是多么不幸，孩子们我们一起来读一读第四五六段，进一步