文言对话表演可成文言教学常态.doc

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1、文言对话表演可成文言教学常态　　　　　　　　　　　　　　　　　―――《孙权劝学》教学反思上高三中　　九年级　　语文　　熊忠林平时看《三国演义》和《水浒传》等电视剧，觉得剧中文言白话通俗易懂，最近又听甄环体，更觉温馨亲切。可在平常的文言教学中，学生觉得课堂枯燥无味，倍感难熬。于是我在教学中引入了文言对话表演这一形式，并且在一堂公开课《孙权劝学》中实验，想不到效果不错。《孙权劝学》内容并不复杂，，相对简单，重点在孙权的“劝”和劝后的效果上。于是在“课前预习”和“展示提升”中，我让学生用带文言味的文字设计了两段对话，分小组先进

2、行预习和表演，我进行了指导（学生一开始肯定觉得有些难）。第一次是孙权和吕蒙的对话表演：权：（语重心长）卿今为国家重臣，掌精兵数万，不可不学？蒙：（神色为难）军中事务冗杂，实难分身，我主见谅！权：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，知历史耳！蒙：然实难抽身。权：卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙：（低头思考状）谨记主公教诲！两男生表演时，略为拘谨，也算完成任务，但已让学生精神为之一振，接下来两女生的表演，让课堂进入高潮。第二次是吕蒙和鲁肃的对话表演：蒙：（迎出几步，拱手作揖）闻君之来，喜不自禁。肃：然则为何？，蒙：

3、天下三分，吴地孱弱，虽有天险，心实不安，欲听君教诲。肃：愿闻其详。蒙：三人行，必有我师焉！岂不知“朝闻道，夕死足矣”！肃：卿今日才略，非复吴下阿蒙？蒙：士别三日，当刮目相看，大兄何见事之晚乎？（两人携手，哈哈大笑，进入内堂）两女生的表演精彩到位，全体听课老师和全班学生鼓掌叫好。一堂课下来，老师和学生们反映，是对话表演，成为亮点，激起学生热情，点燃课堂气氛。所以我想，很多文言文中都有对话，或者可以把它设计成对话，学生肯定会较感兴趣。如《愚公移山》中愚公和智叟的对话；《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌和齐王的对话；《曹刿论战》中曹刿和

4、庄公的对话，等等。这种文言对话表演需要预习、思考、创新，更需要老师的指导，但可以锻炼学生的文言基础，点燃他们的智慧，还可以锻炼学生的表演能力，最关键的是让课堂精彩纷呈，活力四射。所以，我觉得文言对话表演可成文言教学常态，可以试试，会有不一样的感觉。或许甄环体就是这样炼成的。