让多彩教育成为教学工作指南.doc

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1、让多彩教育成为教学工作指南马瑜琳学习刘局长多彩教育理论后，感触至深。“多彩教育”的“精彩”之处就是“使每个人做最好的自己”，最核心的特征就是“多元共生、和而不同、优质特色、高位均衡”，具体表现在，“多彩教育”是多元化的教育、是协同化的教育、是优质化的教育、是特色化的教育、是开放化的教育。这是一种新的理念，作为一线教师应把这种理念应用到自己的教育教学工作中。首先，多彩教育就是为每位受教育者提供适合的教育——因材施教。1、尊重学生的认知发展规律，将学生作为课堂的主体，一切教学从学生出发。尊重学生的认知发展规律即尊重学生所具备的知识水平，既不过高也

2、不滞后，培养学生学习的动力。2、尊重学生的心理发展水平，针对初中生来说，他们的认知水平和抽象思维还正在发展，所以很多教学不能够死板、僵硬、抽象，破坏学生的学习兴趣。应该以直观感受、激趣和实践为主，让学生在生动形象中或者亲身的感知中掌握科学文化知识。让学生充分体验到学习的乐趣和课堂的生命力。3、尊重学生的情感和需要。学生也是有情感和需要的。在课堂上学生有归属的需要，有自主的需要，有胜任感的需要。所以，作为一个好的课堂，一个好的教育是要能够接纳和认可每个学生，给学生自主学习机会，让学生体验到成功的快乐。其次，多彩教育就是使每位受教育者做最好的自己

3、——让学生成为课堂的主体。现代化的教育已经改变了传统的师生关系，教师不再是课堂的主体，学生也不再是只坐在讲台下默默听课的“无名氏”。新型师生关系中，教师是引导者，而学生真正成为了课堂的主体。我们说，学生的潜能是无限的，只要给他们一个展现的舞台，只要有一个愿意发现千里马的伯乐，那么，学生所表现出来的才能会是非常惊人的。总之“多彩教育”面向全体学生，强调全面发展，尊重差异，追求充分发展，是“以学生发展为本”教育理念的具体表现。“多彩教育”力求多样统一，重视和谐发展，正是教育“育人”的本质体现。“多彩教育”，就是发挥教育的最优化功能，开发个体主体的

4、生成意识，调动每个个体自主发展的能动性，促进每一个个体拥有多彩的生活，全面而又有个性的发展。真正做到教书育人，学习育人的目的。