二年级语文上册 长城和运河教案 沪教版.doc

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1、长城和运河教学目标1.认识本课“驾、驶、壮、谱、创、华、丝、首、京、堂”十个生字，积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语，正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。2.正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。能带着自豪的情感朗读诗歌，并能背诵。3.能根据提示填空。4.了解万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征，知道它们是中华民族的骄傲。教学重点和难点：1.按诗歌的节奏，带着自豪的感情朗读诗歌。2.了解课文内容，找出描写长城和运河特点的相关词语。教学过程一.谈话引入，揭示课题1.同学们，你们去过我们的首都北京吗？那里有些什么著名的地方？你能说说吗？2.今天，老师要带大家去

2、看看万里长城和京杭大运河。3.揭示课题15长城和运河4.齐读课题二.整体阅读，学习生字自学生字1.学生自由读课文要求：边读边标小结序号、圈出生字。2.小组学习生字。汇报交流：1.小组读课文2.出示生字：壮绵蜿蜒谱朽创迹京杭（带拼音读）（1）小组开火车读（2）变换生字次序读（3）去掉生字拼音读（4）齐读生字3.出示词语：壮丽连绵起伏蜿蜒谱写不朽创造奇迹中华民族指名读学生看看长城的样子，体会“蜿蜒”看地图理解“京”“杭”查字典理解“壮丽”“不朽”壮丽的（）再读课文21.读1小节（自由读）你读懂了什么？读句：万里长城东起山海关，西起嘉峪关，像巨龙穿行在大地上。是谁创

3、造了这人间的奇迹？是我们中华民族的祖先。想象：万里长城还像（）朗读1小节朗读要求：1、不要拖腔拖调2、注意声音的轻响变化2.读2小节（自由读）你读懂了什么？填空：京杭大运河像（）京杭大运河还像（）朗读2小节三.齐读全文，拓展知识。1.齐读全文2.填空：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到了长城，它像（），又看到了运河，它像（）。3.说话训练：你登高看到过什么样的景色？请你把你看到的景色说给大家听听。教学反思：诗歌抽象表达的特点会给学生留下无限想象的空间。因此，我在指导朗读过程中，多次引导学生进行想象，将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生动的画面，在学生的脑海里

4、留下了雄伟的万里长城和壮观的京杭大运河。这不仅培养了学生的想象能力，而且促进了学生对诗歌的理解。所以，学完了课文，学生就完全能做到带着自豪感，有感情地诵读诗歌了。2