2019-2020年二年级语文上册 长城和运河教案 沪教版

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1、2019-2020年二年级语文上册长城和运河教案沪教版教学目标1.认识本课“驾、驶、壮、谱、创、华、丝、首、京、堂”十个生字，积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语，正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。2.正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。能带着自豪的情感朗读诗歌，并能背诵。3.能根据提示填空。4.了解万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征，知道它们是中华民族的骄傲。教学重点和难点：1.按诗歌的节奏，带着自豪的感情朗读诗歌。2.了解课文内容，找出描写长城和运河特点的相关词语。教学过程一.谈话引入，揭示课题1.同学们，你们去过我们的

2、首都北京吗？那里有些什么著名的地方？你能说说吗？2.今天，老师要带大家去看看万里长城和京杭大运河。3.揭示课题15长城和运河4.齐读课题二.整体阅读，学习生字自学生字1.学生自由读课文要求：边读边标小结序号、圈出生字。2.小组学习生字。汇报交流：1.小组读课文2.出示生字：壮绵蜿蜒谱朽创迹京杭（带拼音读）（1）小组开火车读（2）变换生字次序读（3）去掉生字拼音读（4）齐读生字3.出示词语：壮丽连绵起伏蜿蜒谱写不朽创造奇迹中华民族指名读学生看看长城的样子，体会“蜿蜒”看地图理解“京”“杭”查字典理解“壮丽”“不朽”壮丽的（）再读课文1

3、.读1小节（自由读）你读懂了什么？读句：万里长城东起山海关，西起嘉峪关，像巨龙穿行在大地上。是谁创造了这人间的奇迹？是我们中华民族的祖先。想象：万里长城还像（）朗读1小节朗读要求：1、不要拖腔拖调2、注意声音的轻响变化2.读2小节（自由读）你读懂了什么？填空：京杭大运河像（）京杭大运河还像（）朗读2小节三.齐读全文，拓展知识。1.齐读全文2.填空：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到了长城，它像（），又看到了运河，它像（）。3.说话训练：你登高看到过什么样的景色？请你把你看到的景色说给大家听听。教学反思：诗歌抽象表达的特点会给学生留下

4、无限想象的空间。因此，我在指导朗读过程中，多次引导学生进行想象，将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生动的画面，在学生的脑海里留下了雄伟的万里长城和壮观的京杭大运河。这不仅培养了学生的想象能力，而且促进了学生对诗歌的理解。所以，学完了课文，学生就完全能做到带着自豪感，有感情地诵读诗歌了。附送：2019-2020年二年级语文上册长眼睛的小树教案1鄂教版教学目标：1.会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2.体验语言搭配的准确性。3.能正确流利有感情地朗读课文。4.能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点：1.

5、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2.能正确、流利地朗读课文。教学难点：1.能有感情地朗读课文。2.能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”课时安排：二课时。第一课时教学目标：1.会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。2.能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具准备：生字卡片。教学过程：一、激趣导入。1.你们平常见到的小树是什么样子的？2.生自由发言。3.那你们见过长眼睛的小树吗？它

6、是什么样子的？今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。4.板书课题：长眼睛的小树，齐读。二、初读课文，学习生字。1.自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5.手势表示有几个自然段。（6）三、质疑。1.自由朗读课文，把

7、自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2.小组合作学习。3.汇报交流。四、深入感悟：1.指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？2.全班齐读第一自然段。3.指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？为什么那就是小树？4.生自由发言，师小结：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。5.指导朗读第二自然段。6.指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？7.指导朗读，注意读出高兴的语气。五、指导写字。1.观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。2.学生

8、独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？六、作业设计。