2013-2014学年高中生物 3.2 生长素的生理作用导学案 新人教版必修3.doc

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1、人教版必修二3.2生长素的生理作用学案【高效导航】1.学习目标：概述植物生长素的生理作用。尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。2.重点：生长素的生理作用。3.难点：探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。“看”—知识经纬“导”—自主预习1.生长素的生理作用（1）生长素的作用特性：生长素的作用具有__ ____；既能____   ______，也能_____   _______；既能_____    ____，也能______  _______；既能______   ________，也能________ _________。（2）影响生长素生理作用效果的因素有：     

2、            、                             、                           。（3）生长素调节生长的特点：一般情况下，生长素在浓度较低时          ；浓度过高时        甚至杀死植物。幼嫩的细胞对生长素           老细胞则           。不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根________；芽________；茎__________。（4）植物的顶端优势是指                                                        

3、     。6顶端优势形成的原理是                                                                     。2.尝试运用生长素促进插条生根农业生产上常用生长素类似物代替生长素。生长素类似物是指                                。【自我校对】1.生长素的生理作用（1）两重性促进生长抑制生长促进发芽抑制发芽落花落果疏花疏果（2）浓度细胞的成熟情况器官的种类（3）促进生长抑制生长敏感迟钝根：10-10；芽：10-8；茎：10-4（4）植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象顶芽产生的生长素向下运输，

4、大量地积累在侧芽部位，致使侧芽的生长素浓度较高，它的生长受到抑制，因而表现出了顶端优势。2.人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4－D等，同样具有生长素的生理效应。“学”—互动探究探究一：植物向重力性运动的实验设计和操作。1.你是怎样设计植物的向重力性运动的实验的？结果如何？提示：把幼苗水平放置或倒置，实验现象均较为明显。2.在各组的展示中，什么样的设计方案更科学？提示：学生更充分地理解了实验设计的基本要求，认识到实验的设计必须科学和严密3.同学们在实验中水平放置的幼苗，根一定向重力生长，茎一定负向重力生长，说明什么问题？提示：茎的向地一侧生长较快，而根的背地一侧生长较快，因此分别表现负向重

5、力运动和向重力运动。4.什么原因导致根的背地侧和茎的向地侧生长较快？请作出推测。提示：在根部，生长素在背地侧的浓度较大，而在茎部向地侧的生长素浓度较大5.根据提示，我们可以对根的生长作出什么样的推测？提示：高浓度的生长素抑制了根的生长。6.我们可以设计怎样的实验来验证这一假设？提示：应该在一个适当的范围内，配置具有一定的浓度梯度的生长素溶液。7.如果同学们的假设是正确的，那么同样是在高浓度的生长素的作用下，根的生长受到抑制，茎的生长受到促进，说明什么问题？提示：根和茎对生长素的反应不同，即不同器官对生长素的反应不同。【经典回眸】61、（2007广东）26．某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，

6、于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，正确的是A．采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根B．生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比C．生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液D．可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同【解析】芽较多的较嫩枝条能产生生长素，促进生根；生长素促进生根效果与生长素的浓度有关，而与枝条的处理无直接关系，不成正比；生长素类似物是人工合成的化学物质，有些有一定的毒性（如乙烯利）；生长素促进生根的效果与浓度呈正态分布的倒钟型曲线，可以在不同的浓度点找到促进效果相同的两个点。答案：ACD【变式训练】1．

7、凹凸不平、发育不均匀的西瓜，切开后发现其凹侧的种子发育不良或未发育，这种现象可以解释为（　　）。A.种子的发育需要果实提供营养B.无种子的子房绝对无法发育成果实C.光照不均匀使生长素分布不均匀D.发育着的种子里合成的生长素能促进子房发育成果实2．在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草。下图表示生长素浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素