八年级思想品德上册 2.1《诚实守信》教学设计 粤教版.doc

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1、八年级思想品德2.1《诚实守信》教学设计一、对应课标：懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求。二、教学目标：1．知识与技能目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。2．过程与方法目标：通过寻找不诚信行为、怎样做到诚实守信活动的探讨，培养学生的观察和明白是非的能力。3．情感、态度和价值观目标：增强对他人对社会的责任感，实力守信为荣，失信可耻的道德观念。三、学情分析：初二学生已经有一定的语言表达能力和明辨是非的能力，对于诚实守信也是有一定的了解的，所以，课堂上多以师生间的互动为主。四、教学重点：认识诚实，

2、了解诚实在生活中的重要性。五、教学难点：怎样把诚实守信落实到日常生活中六、教学方法：多媒体教学、讲授法、讨论法七、教学过程：1.导入：《木偶奇遇记》的故事，贴近学生生活过渡：童话故事来源于生活，生活中的诚信又是什么呢？2.新课（1）说诚信首先，展示社会中诚信危机的漫画其次，让学生谈谈校园中不诚信的现象以及对这些现象的看法。（2）明诚信①诚实守信的概念②诚实守信的基本要求③诚实守信的重要性播放《全国诚实守信道德模范武秀君》的视频，感受人与人间的交往需要以诚待人。进而联系到企业和国家个人—企业—国家④诚实与隐私、善意的谎言两则小菊的故事课堂练习（3）写诚信，用

3、优美的语言赞美诚信（4）践诚信（布置作业）永远做个诚实守信的人板书：一、说诚信二、明诚实1.概念2.基本要求3.重要性：个人—企业—国家三、写诚信四、践诚信《诚实守信》课后反思华墅初中徐灵芝这次农村思品优质课对我的意义很深刻。虽然自己成绩不是很理想，但确实有了很大的进步，没有像以前那么紧张了，应对课堂的能力也有所提高，更加地自信。同时，经过一天的备课、上课、评课，我收获了不少。《诚实守信》这课我的教学设计分四个步骤：说诚信、明诚信、写诚信和践诚信。四者是层层递进的。从社会的不诚信现象到学生身边的事，再到社会中诚信地重要，最后回归到学生中实践诚信，体系是清晰

4、的，但存在着不少问题。一是因为没有充分的时间，二是自己本身就没有重视教材的意思，所以，对文本的解读是不充分的。新课改提倡“课本只是教学的手段，不是目的”。而我这次却将其扭曲，完全抛开了课本，就像叶志红老师讲的，课本上的材料，其实是经过精挑细选，尽可能符合学生实际的。特别是像探究园“社会风景”的四则小材料，都是发生在学生身边的，学生可能看过，也可能听过。所以，像这些我们都应该很好地利用。但这次，我却完全都用课外的材料，除了小菊的例子外。这样刻意地拔高，不利于学生主体性地发挥。第二，没有注重对生本资源的挖掘，没有注重学情，这也是我这堂课最失败的地方。从材料的选

5、择上来，都是网上课件中拼凑来的，脱离了学生实际，所以整堂课好像是学生在机械地做材料分析题，没有调动起学生的主观能动性。林军老师的细心，让我学到了很多新知识。像思品教学目标和社会教学目标是不一样的，在思品课上应该注重正面引导为主，材料要少而精，一则材料能说明的问题就不要用两则，探究题可以不用老师给出答案，提问应该小切口、适中，语言简洁，减少不必要的设问，还有控制提问的数量。只是其中有2个问题，我还是有点疑惑，在我的教学设计中，在“诚信的重要性”这一部分，我的思路是，用武秀君的例子来说明诚信对于个人是很重要的，运用烧鹅企业的例子是为了说明诚信对企业也是很重要的

6、，甚至，这这则材料中还隐含着对国家形象的重要影响。所以，我觉得，这两个材料并没有重复，而是层层递进的。还有就是最后一个环节“写诚信”是否必要，我觉得假如学生没有认识到诚信的重要性，怎么会写出，“诚信是人与人之间往来的桥梁”，怎么会有“诚信像天空白云般纯洁”的感叹呢？最后一个是整节课学生感情的升华，有何不可？