2.1《诚实守信》教学设计

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1、2.1《诚实守信》——我和学生有个约定一、课前交流：2分师：同学们好，我姓吴，大家可叫我吴老师，感觉中很多男老师都会抽烟吧，同学们猜猜我是不是烟民？看不出，是吧！算起来我都已经三年没抽过一根烟了。上大学时染上了抽烟的坏习惯，工作之后更是成了学校老师里有名的“烟囱”，一下课就烟不离手，你们相信吗？！生：不相信！师：为什么？……看我样子就不像！我可真不想当“烟鬼”。今天能给大家这个印象，我自己都觉得是个奇迹。不要崇拜哥，哥只是个传说。这源于我和学生有个约定：二、导入新课：3分“直面成瘾：（出示：711班、三中学校照片）师：那是我在庆元三中担任711班班主任时发生的事

2、，我班查出有13个学生曾躲在厕所、寝室吸烟，为了上行下效，我就跟全班学生约定，我从今天开始戒烟，今后我若再抽一根烟就给班级捐款100元。嘿嘿……，当然我也不放过这13个未来“烟鬼”，如果初中这三年发现我们班里有一个同学抽烟，你们13个每人每次向班级捐款10元。生：笑……师：有了这个师生之约，你们说接下来老师该怎样履行这个约定呢？生：诚实守信！三、新课教学：（一）、什么是诚实守信？10分师：那么这节课，我们就一起来学习：诚实守信。先请同学们阅读课文回答：①、明白什么是诚实守信？②、为什么要诚实守信？生：阅读书本。师：（指导阅读，学会划书本，学会学习）师：请学生回答

3、，并稍作解释。生：回答问题，并划书本。（二）、为什么要诚实守信？20分“直面诱惑”（出示：漫画一、二、三）师：明白了什么是诚实守信，我们就可以反观我们的身边有很多例子，看似有道理其实没道理。我们一起来探究园中看前三幅漫画。呈现第一幅漫画：生：学生观点。师：为了自身利益，但不可损害别人的利益。呈现第二幅漫画：生：学生观点。师：虽然不是故意，但却是不守信的表现。呈现第三幅漫画：生：学生观点。师：对亲朋好友诚实对陌生人却不诚实，不算诚实。面对漫画中的暴露种种不诚信问题，老师在现实生活中也遇到了这样一个难题，有一次我们学校班主任聚餐，喝酒正酣，分管领导过来给大家发烟，轮

4、到递烟给我，我示意戒了。可领导对我这“烟鬼”早有耳闻，我跟领导不停地解释我跟我班学生有约定，有同事说你在这里抽根烟学生又看不到，再说了大家都抽烟你一个人不抽烟多没面子，非让我抽根烟不可，被同事、领导劝说几句，我这烟瘾还真有点上来，同学们说说领导发的这根烟我能抽吗？如果是你，怎么办呀？为什么？生：回答。师：追问：我可以跟学生撒一次谎呀？！（撒谎有什么危害呢？）师：追问：我就抽一根烟呀，没事吧？！（不诚信有什么危害呢？！）不撒谎是做人的基本原则之一。各种谎言背后总是有着利益、面子等缘由。谎言往往就像身体上的溃疡，他会从小处向大处扩散开来。学会诚实做人，就要懂得承诺的

5、重要性。每一个小小的诺言的兑现，都将是你人生信用大厦的一块石子。师：确实，在现实生活中不乏许多鲜活的例子。请同学们一起来聊聊在你们的学习生活中，经历过、听到过、看到过的诚信和不诚信事，就其中的1-2方面进行讨论，并谈谈造成的影响。（强调对个人、社会）请学生探究一、二。生：探究一、二。师：指导合作探究。生：回答探究。师：老师这里也有两个案例，留学生、和海尔砸冰箱。可见诚信对个人来说是：诚信是个人应有的基本道德品质。对企业来说是：诚信是企业生存、发展的根本。师：通过大家的发言，老师发现我们的同学感受到许多领域中诚信和不诚信的所带来的截然不同的结果，那我们需要的是诚信

6、还是不诚信呢？生：诚信。师：那么怎样做才能诚实守信呢？（三）、怎样做才能诚实守信？10分“面对变迁”：（出示：709班、二中学校照片）师：这得回到我和学生有个约定，面对变迁来讲一讲。2011年，也就是去年我调到了二中，虽然我已经离开了三中那班学生，换了一批学生，即使有遇到烟的诱惑，但我一直坚守着我和学生曾经的约定。所以才有同学认定我不是“烟鬼”呀？！你说，这烟鬼、烟鬼多难听。那么老师我是怎样做到诚实守信呢？我们对照着：诚实的基本要求来说一说：1、诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。2、诚实的人对自己是诚实的，这就意味着不

7、自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事。3、诚实的人对他人诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，践守诺言。生：讲师：你们都夸我，真不好意思！看来：诚信的人，人人跨！而实际上，社会生活正如这颗树：树上有诚信之果，也有虚伪之果，我们该怎么办让这棵树成为一棵诚信之树？生：去除虚伪，留下诚信。（请学生上来点点击）师：通过刚才同学的辨别，我们留下了这颗诚信之树。那么今天呢，我们805班同学也一起来做一棵诚信之树，请同学们在便签上写上：诚信是什么？（用一句话来表述、可以是观点、感受）生：学生写便签。师：（请学生讲，上讲台贴）师：通过同学们的表述和实际行动，我们对诚实守

8、信有了更深刻的解读和感受