时学丰手捧空花盆的孩子教学设计.doc

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1、《手捧空花盆的孩子》教学设计教学目标：１、认识“盆、位”等１２个生字。会写“分、要”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。３、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学重点：正确流利地朗读课文，知道诚实是做人的美德。教学难点：明白诚实是一种美德，愿意做一个诚实的人。教学过程：一、创设情景，导入新课谈话：今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代。看，这是一位年老的国王，胡子长了，眼睛花了，想休息了。（适时播放相关录像或有关画面）于是，他用了一个非常独特的方法在全国挑选继承人，是什么方法呢？谁将成为未来的国王呢？今天就

2、让我们一起走进《手捧空花盆的孩子》，一起去开始一次奇特之旅，到文中寻找答案吧！1、板书课题。2、生齐读课题。二、初读感知1、自由读文，争取做到读准字音，读通句子，遇到不好读的句子就多读几遍。标好自然段。2、检查生词：（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。3、扫除了生字障碍，让我们再次回到文中，分段指名朗读课文。思考：国王用一种什么方法选继承人？用"--"划出答案。指名汇报。4、生生合作互读第一节。师生合作引读第一节。三、研读课文感受诚实：１、全国的孩子听到了这个消息，拿到花种后，会怎么想呢？２、规定的日子到了，孩子们种花的结果又怎样呢？

3、（课件展示图片，自读第二、三节）３、根据学生的交流，得出两种不同的结果（要求找出文中的语句来回答：⑴第一种结果（开花）①哇，花盆里的花真美呀，孩子们笑得多甜呀。怎样读好这句话。②此时此刻，他们可能会想些什么呢？③比较："走"和"拥"。（拥写出了人多，孩子们急切的心情。）⑵第二种结果（不开花）①雄日捧着空花盆走上街头，是雄日不用心培育花种吗？（不是）他是怎样培育花种的？②课件出示图片，找到课文第二节并自读。③从中体会到了什么？请把雄日十分用心培育花种的过程有感情地读出来。（采用自由读--范读--指名读--表演读--齐读）结合课后练习，理解“

4、十分”。4、那究竟是怎么回事呢？同样是国王发的种子，结果怎么会不一样呢？我们还是一起跟着老国王寻找一下答案吧！5、用课件展示许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头的画面。提问：国王看着这一盆盆花有什么表情？A、聚焦“盛开着鲜花的花盆”理解国王为什么“脸上没有一丝高兴的表情。”出示句子：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。⑴理解：“丝”在句中的意思。⑵国王脸上为什么没有一丝高兴的表情？指名读、请小老师教同学读、齐读：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。⑶插读：我发给你们的花种都是煮

5、熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？有感情地朗读句子：同桌读、齐读。B、聚焦“空花盆”，感悟“诚实”的可贵。⑴国王看到空花盆心情怎么样呢？⑵出示句子：国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人。”⑶国王听了雄日种花的经过，就宣布雄日为自己的继承人。6、小朋友，现在你们知道国王为什么要选雄日做继承人了吗？学生自由交流。（不诚实诚实）7、如果你是那个老国王，想对捧着美丽鲜花的孩子们说些什么？当国王宣布雄日为继承人时周围的孩子会怎么想？怎么说呢？听了国王的话他们又会怎么想呢？四、总结全文深化主题：1、课文学到这里，同学们一定知道了国

6、王为什么选雄日做继承人了吧？你有什么话要对课文中的人物说呢？你又有什么话对你自己说说呢？2、表演课本剧。⑴补充剧本：根据前文补充雄日的语言及最后国王对其他孩子们说的话。⑵分好角色。⑶练好人物对话，注意人物身份，读出不同语气。⑷表演、评议。五、课后拓展。续编故事：雄日当上了国王以后……六、总结全文：有人说，诚实是一种品德；有人说，诚实是一个考验；有人说，诚实是做人的基本。而我说，诚实是一颗心，一颗善良的心。希望同学们能都能守着诚实的心，去做一个善良的人！板书设计：手捧空花盆的孩子诚实做人之本