读出文本个性彰显朗读魅力.doc

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1、读出文本个性彰显朗读魅力——浅谈小学语文朗读文体训练及指导方法（湖北枣阳新市中心学校张少波）朗读主要靠语感。自己的感悟往往比理性的分析更重要，更能突出语言特色，更能突显朗读者的能力。因此，朗读者一定要根据自己的特点和优势，发挥潜能，克服不足。教师要在朗读训练中全面了解学生并充分发掘孩子们的朗读潜能，及时校正朗读中出现的不足，在实际的训练中做些“技术”性的指导和点拨，明确其优势，指出其不足，并针对性地作出个人的朗读训练计划。下面，我们只是从朗读文本这一角度来阐述一下朗读训练中的一些技巧训练，从而读出文本个性，彰显朗读魅力。朗读技巧的训练要由浅入深，循序渐进，并且要充分

2、考虑到所用的训练材料，要善于发现并及时准确地点明所用材料中的朗读训练要点。朗读训练中，对必要的指点是一定要点的，但无需上升到理论层次。对学生的训练可以是零碎的，但教师自身必须高屋建瓴，整体把握，在各小专题进行全面训练之后进行归纳总结，让学生逐渐明白朗读的理论层次，这样，学生在运用中能够主动地运用所学的朗读技法来进行日常地、长期地、自觉地朗读训练。以下是我们对课堂朗读训练中对朗读文本进行的各项小专题训练：一、词语专项训练重点及方法指导。朗读中对词语中的要求较多，我们在朗读训练中要根据实际的朗读材料确定哪些词语要进行重点训练，加强语气语调，但很多时候也是有些规律可寻的，

3、例如：可以从词语的感情色彩上判断那些感情色彩较浓的词语，是需要重读的，并需要读出特殊的语气和情感的，这也就是我们要训练的重点，也是我们朗读的重点。词语的感情色彩浓郁，情感鲜明，语调高低起伏，读出来抑扬顿挫。我们要帮助孩子们理出头绪，点明重点，讲究方法，重点训练。并且要让他们明白这些词语在朗读中的重要作用。其次是词语的形象色彩也是我们朗读训练的重点。词语的形象色彩，形象感很具体，很形象，各种感官，各种角度的词语也都是文章所要表达的重点，并且也都是作者刻意强调的所在，只有很好地把握这些形象色彩词语，不管是形感也好，动感也罢，或是色感、声感，只有把这些重要词语把握好了，才

4、能更好地把握作者的写作意图。带有较强形象色彩的词语往往也就是一句中的重点修饰限制词语，其朗读时的舒缓、沉稳，可以形成语速语调的重点从而起到强调的作用。第三是词语的语体色彩。书面语的朗读要严密连贯，一气呵成，不要零碎、割裂；而口语则简短、活泼、明快，充满生活气息。一、句式专项朗读训练重点及方法指导。陈述句的语气平稳冷静，语调平和，感情色彩不要太强，以形成调中的低平效果。疑问句的语气上扬，语调起伏变化，由低到高，突出疑问重点。祈使句语气语调都较为强烈，命令或请求效果显著。感叹句，情感抒发的强音，语气高昂或低沉，但很强烈。二、表达方式方面的朗读训练重点及方法指导。在朗读中

5、需要注意的表达方式着意于叙述、描写、抒情、议论。不同的文体中对不同表达方式的朗读语气语调也各有差别。小学语文教学中，对文体要求不是很明显，但常用的表达方式还是要让学生分辨，并在朗读中表现出来，通过朗读表达出来，这有助于我们对文章内容和思想情感的把握。所以在朗读材料中遇到相关素材，也要把其当成重点进行训练。叙述：平稳。其中缓急与情节变化相关。描写：重音强调，突出描写特征，彰显表达效果。抒情和议论，则是一般文章的强音，语调较高。三、人物细节描写中人物情感揣摩与朗读训练指导。细节描写很在意人物的性格表现，作者往往通过细节描写来塑造人物质形象，因此，我们在处理细节的朗读时，

6、一定要让学生突出这些细节，从而把握文章的主题思想。常见的、能够很好地突显人物形象的细节有：动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等。什么样的人说什么样的话，做什么样的事，让人物表现自己从而突出个性，彰显人物精神面貌、品德修养。一、全篇中寻找和品味奠定朗读基调的关键词。一篇文章中，往往也会在开篇的段落里有奠定文章基调的关键词语，找到这些词语，并很好地处理好它们的朗读，就能很快找到全文的朗读感觉，我们在朗读训练时，要帮学生怎样去寻找这些关键词，并进行朗读训练。二、背诵与朗读训练的重要意义。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会溜。”大量的背诵，对我们的朗读也会有很大的帮助。首先

7、是“熟能生巧”，记背得多，自觉地吟诵的机会也就多，多读多练，效果自然出来。其次是“温故知新”，熟旧文章里读出新感觉，这是我们读书的一大妙境。熟读，能把我们头脑中有限的资源进行无限地发挥。还有，背诵能帮我们培养语感。语文学习很重要的一种资质就是语感，语感好了，说不出什么理由地感悟，总之不是理性地分析，但总能感知最有效的东西，这不是一种天份，书读得多了，自然也就多出这么一种感觉来。经常性地、有意识地培养自己的语感，朗读的感觉自然也就出来了。总之，我们在朗读训练与指导时，对学生进行适当的文本指导，能够更有效地促进我们的朗读教学，能够更好地提高孩子们的朗读水平。