“Can-do”理论视阈下的日语多媒体教学探索--以日本影视作品的应用为例.pdf

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1、第16卷第4期宁波教育学院学报Vo1．16No．42014年8月JOURNAL0FNINGBOINSTITUTEOFEDUCATIONAug．2014“Can—do’’理论视阈下的日语多媒体教学探索——以日本影视作品的应用为例张月．刘九令(渤海大学外国语学院．辽宁锦州121000)摘要：随着科技的不断进步，多媒体技术被越来越多地应用于外语教学。大学日语教育与语言环境相脱离，为提高学习者的日语综合水平，有必要将多媒体教学有效运用到日语教育中。本文将“Can-d0”理论体系与多媒体教学相结合，并针对日本影视作品的应用提出具体建议。关键词：“Can-do”理论；多媒体教学；途径探索中图分类号．H3

2、6文献标识码：A文章编号：1009—2560(2014)04—0019—04中日两国是一衣带水的邻邦，随着两国在政治、经济、文化等领域的交流日益增加，我国日语学习者的人数也呈增长趋势。根据国际交流基金2012年的统计调查结果显示，中国以大约105万学习者的数量，紧追韩国成为世界第二大日语学习国家。然而我国日语教育领域也始终存在一些争议，其中，现代教育技术的发展促进了多媒体在外语教学中的广泛使用。那么如何正确、有效地利用多媒体、教学内容的适当选择等成为了日语教育工作者必须深入探讨的课题。一、大学日语专业多媒体教学使用现状调查——以辽宁锦州A大学为例关于日语课堂中多媒体的使用情况，笔者对辽宁锦州

3、A大学的日语专业学生开展了就“你认为日语课堂是否需要使用多媒体教学”、“多媒体教学的好处及弊端”、“对多媒体教学现状的建议及意见”等为内容的访问调查，调查结果表明，A大学日语课堂的多媒体使用率较低，只有听力课和日本影视欣赏课经常使用多媒体教学，其他课堂中极少甚至从未使用过多媒体课件。此外，从课程特性的角度来讲，无论教师自发、主动使用与否，多媒体教学都是听力课和影视欣赏课不可或缺的工具。另外通过调查还发现，在具体的教学过程中也存在许多问题。其一，大多数教师本着“拿来就用”的态度，将日本的影视作品直接用于课堂播放，并未根据学科特点对影视材料予以加工，在具体教学设计方面也相对单一，以让学生重复作品

4、中的台词为主。其二，-JJ~时甚至两小时的播放时间过长，不利于学习者集中注意力，导致学习者更多地关注影视作品的情节内容而非日语学习本身。其三，13语影视作品运用过程中是否需要字幕始终存在争论，初学者没有字幕便无法准确理解作品的内容，而对于中级和高级水平的日语学习者来说，带有字幕的情况下有可能过于依赖字幕减少了自身动脑思考，但是影视作品中会出现许多专有名词，如地名、人名等，或是其他课本中没有讲授过的、较难的词汇，若是没有字幕的提示也不能很好地理解与学习。面对诸多尚未解决的难题继续使用多媒体，如此一来，多媒体教学在锻炼学习者日语能力方面起到的作用微乎其微，根本无法达到教学最优效果。为了改善这一现

5、状，本文将从理论角度出发对多媒体教学的必要性进行论证，并从实际实施角度提出具体使用建议。二、“Can—do”理论视阈下多媒体教学的必要性分析2009年国际交流基金根据欧洲语言共同框架(简称CEFR。CommonEuropeanFrameworkofRefernceforlanguages、learning、teaching、assessment)提出了“Can—do”理论体系，意指日语“能做”的熟练程度，可孙秀云在《“Can—do”体系在日语基础阶段教学的可行性论证》中将此解释为“利用所掌握的收稿日期：2014—04—14作者简介：张月(1988一)，女，辽宁鞍山人，渤海大学外国语学院201

6、2级硕士研究生，主要从事日语课程与教学论研究。19张月，刘九令：“Can—do”理论视阈下的日语多媒体教学探索分，在尽量保持情节连贯的前提下，根据具体情况每部分保持在30分钟左右。课程的详细流程可以参考以下步骤：在影片播放之前，教师应预设几个问题，如：主人公是个拥有怎样个性的女孩、主人公如何与他人成为朋友的、等等诸如此类，让学习者带着问题观看影视作品更有助于学习者对作品的理解。此外，该影片中会出现一些极具日本文化特色的事物或情景，如校园文化祭活动、除夕夜神社集会等．有必要在播放前予以适度说明，引导学习者正确理解。在影片播放过程中，可依照传统做法，播放几句话之后，让学习者重复影片的台词。但笔者

7、更加倡导保持影片流畅播放，可任由学习者自己小声模仿练习，当一些El语惯用现象出现时，如影片里男主人公所说“亨，)c于(亨)”、“⋯⋯L招一(⋯⋯L0)”等等教材中极少或是不曾涉及的口语表达形式，为便于学习者掌握，需要教师加以对比说明。在较难理解之处，教师有必要反复播放。在影片播放结束后，应采取多种方式巩固影片所传达的信息与知识。其一，为锻炼学习者的语言组织能力，要求学习者运用日语描述影片中的某一情景或某一文化