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时间:2020-06-13
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1、课题13、古诗两首主备教师张美玲教学目标1、学习古诗《所见》和《小池》,认识生字,写好六个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文。3、培养学生学习古诗的兴趣。教学重难点教学重点:学习古诗《所见》和《小池》,认识本课生字,写好生字。教学难点:朗读古诗,背诵古诗。课前准备生字卡片课时安排2课时教学过程一次备课二次备课教学过程设计:第一课时一、复习导入,揭示课题。1、读《识字4》中的儿歌。2、夏天了,知了在干什么?知了又叫什么?(蝉)3、出示图,认记“蝉”,理解“捕鸣蝉”。4、揭题,读题。二、初读古诗。1、出示情景图,师范读(感知课文)。2、自由读《所见》,要求读准字音。3、圈出生字,多读
2、几遍。4、同桌互读。5、指名读,评议。三、认记生字。1、出示“牧、闭、立、捕、蝉”。2、认读生字(各种形式)。3、小老师认读不带拼音的生字。4、组长考察大家。5、说说用什么办法记住的。四、精读古诗。1、自读古诗,小组交流自己的感受。2、全班交流。3、指导朗读。4、找自己的好朋友读一读。5、当一当诗人(配乐读)。五、指导背诵《所见》。六、指导写字“诗、闭、童、立”。第二课时一、背《所见》。二、出示课题《小池》,读题。三、自学古诗《小池》。个体自学1、学生自主读古诗。2、自主圈出生字,学一学。3、自主提出不明白的地方。小组合作学习1、小组互相读读这首诗。2、请读得最棒的小朋友带读有困难的同学。3、
3、小组负责认记生字。4、讨论组员中不明白的地方。全班交流反馈1、卡片开火车认读生字。2、夸一夸,帮一帮。(1)各组派代表读古诗,评议。(2)展示:说说你们组自己学懂了什么?(3)帮一帮:说出需要帮助的地方。(4)点拨(结合指导朗读)。四、诵读古诗。1、朗读比赛。2、背诵古诗。作业设计一、选拼音所(suoshuo)捕(bupu)蝉(chancan)闭(bipi)池(chici)阴(yinying)二、连线一个 荷花一头 牧童一只 黄牛一朵 蝉鸣三、比一比组词童()()()林()()( )立( )( )( )板书设计牧童←骑<所见>↓歌↓闭口立←捕池边泉眼惜柔情惜惜树阴爱小池
4、池中小荷露生机勃勃蜻蜓立
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