课题13古诗两首表格教案.docx

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1、课题13、古诗两首主备教师张美玲教学目标1、学习古诗《所见》和《小池》，认识生字，写好六个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文。3、培养学生学习古诗的兴趣。教学重难点教学重点：学习古诗《所见》和《小池》，认识本课生字，写好生字。教学难点：朗读古诗，背诵古诗。课前准备生字卡片课时安排2课时教学过程一次备课二次备课教学过程设计：第一课时一、复习导入，揭示课题。1、读《识字4》中的儿歌。2、夏天了，知了在干什么？知了又叫什么？（蝉）3、出示图，认记“蝉”，理解“捕鸣蝉”。4、揭题，读题。二、初读古诗。1、出示情景图，师范读（感知课文）。2、自由读《所见》，要求读准字音。3、圈出生字，多读

2、几遍。4、同桌互读。5、指名读，评议。三、认记生字。1、出示“牧、闭、立、捕、蝉”。2、认读生字（各种形式）。3、小老师认读不带拼音的生字。4、组长考察大家。5、说说用什么办法记住的。四、精读古诗。1、自读古诗，小组交流自己的感受。2、全班交流。3、指导朗读。4、找自己的好朋友读一读。5、当一当诗人（配乐读）。五、指导背诵《所见》。六、指导写字“诗、闭、童、立”。第二课时一、背《所见》。二、出示课题《小池》，读题。三、自学古诗《小池》。个体自学1、学生自主读古诗。2、自主圈出生字，学一学。3、自主提出不明白的地方。小组合作学习1、小组互相读读这首诗。2、请读得最棒的小朋友带读有困难的同学。3、

3、小组负责认记生字。4、讨论组员中不明白的地方。全班交流反馈1、卡片开火车认读生字。2、夸一夸，帮一帮。（1）各组派代表读古诗，评议。（2）展示：说说你们组自己学懂了什么？（3）帮一帮：说出需要帮助的地方。（4）点拨（结合指导朗读）。四、诵读古诗。1、朗读比赛。2、背诵古诗。作业设计一、选拼音所（suoshuo）捕(bupu)蝉(chancan)闭(bipi)池(chici)阴(yinying)二、连线一个　　　　荷花一头　　　　牧童一只　　　　黄牛一朵　　　　蝉鸣三、比一比组词童（）（）（）林（）（）（　）立（　）（　）（　）板书设计牧童←骑<所见>↓歌↓闭口立←捕池边泉眼惜柔情惜惜树阴爱小池

4、池中小荷露生机勃勃蜻蜓立