复件比的意义教学设计.doc

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1、义务教育课程标准人教版教材六年级数学下册《比的意义》教学设计前庄小学张连兄《比的意义》教学设计　　教学内容：义务教育人教版数学第十一册P43--44及做一做，练习十二（1—4）比的意义是由除法发展而来的，与除法，分数既有联系又有区别。所以制定了以下教学目标：　　知识目标：　　1、理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。　　2、掌握求比值的方法，会正确求比值。　　3、弄清比同除法、分数的关系，同时领悟事物之间相互联系的观点。　　技能目标：　　1、能正确的求出比值。　　2、通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析、

2、概括和自主学习的能力。并能运用新知识解决生活中的实际问题。　　情感态度目标：　　1、通过教学比和分数、除法的关系，初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。　　2、养成课前预习、课后复习、独立思考和大胆质疑的良好习惯。　　教学重难点：理解比的意义及比与除法、分数的联系。　　教学准备：小黑板、多媒体、小国旗图案教学过程：　　一、复习铺垫。　　1、除不尽的用分数表示。　　7÷8=()12÷5=()5/9=（）÷（）5/14=（）÷（）　　2、某车间有男工人5人，女工人8人，男工人数是女工人数的几分之几？女工人数是男工人数的几倍？男工

3、人数是女工人数的5/8女工人数是男工人数的8/5倍（设计意图：“温故引新”既可以使学生巩固旧知识，又能调动其进一步学习的积极性。在这里出示的复习题是要引起学生对已有知识的回忆，帮助学生更有效地参与到新知的探究过程中去。）　　二、情境导入。（出示第一张幻灯片）《比的意义》制作者:曲良娟出示课件：　同学们，在2008年9月25这天，我国第三次载人航天飞船“神州七号”顺利升空，这是继中国成功举办北京奥运会后又一盛事。看这是宇航员翟志刚手舞国旗在太空行走的照片。　　出示课件：（出示第二张幻灯片）长15厘米宽10厘米长3分米宽2分米这面国

4、旗长3分米，宽2分米，想想回答下面问题：(1)长是宽的几倍？　(2)宽是长的几分之几？　　小结：长和宽之间的倍数关系，除了用除法表示之外，还有一种表示方法，就是今天学习的比，我们来一起研究“比的意义”。　　（设计意图：导入新课时，教师能紧密联系学生的生活实际，运用国旗这个素材引入课题不仅使学生感到数学知识的亲切自然，而且容易激发学生的学习兴趣和探究意识，使学生接触新知识不感到突然。）　　三、探究新知。　　1、比的意义　　(1)同类量的比　　用3÷2表示长是宽的几倍，可以说成长和宽的比是3比2；　　用2÷3表示宽是长的几分之几，可

5、以说成宽和长的比是2比3；　　(2)不同类量的比　　（出示第三张幻灯片）课件出示：“神舟五号”进入运行轨道后,平均90分钟绕地球一周，大约运行42252千米。①题目中有哪几个量？求什么？怎样求？　　②这两个量间的关系用比怎样表示？　　(3)讨论思考题：　　(4)归纳总结，揭示概念　　板书：两个数相除又叫做两个数的比。　　　　（设计意图：两个数相除不止局限于同类量相除，出示一道不同类的数量之间关系，“路程÷时间=速度”，这是一种对于学生来说并不陌生的数量关系，学生运用知识的迁移，路程与时间的关系也能用比表示。让学生在充分感知，体验

6、的基础上加深对比的意义的理解。这里把同类量的比和不同类量的比区分教学，不但教学过程更清晰，而且使学生进一步完善了对比的认识。比的意义是本课教学的一个重点，主要采用学生接受学习和自主学习相结合的方式进行。让学生在书中画出比的意义，这样再次加深了学生对概念的识记，培养了学生良好的学习习惯。）　　2、阅读自学　　（出示第六张幻灯片）学生先阅读课本的内容，思考以下问题：　　①比的读法和写法。　　②比各部分的名称是什么？　　③怎样求一个比的比值？　　　　　　（设计意图：如果整堂课只是一味地说教，那就毫无生命力可言。比的各部分名称、比的读法

7、、写法和求比值，内容虽简单，却较为繁杂，如果单纯由教师来讲解，学生定会感觉枯燥乏味。所以在这里教师结合教材的具体内容，充分相信学生，组织学生以小组为单位进行研究、探索、讨论、汇报，学生自学完以后，趁着学生兴奋的学习情绪，出示一组求比值的练习题，既能加深对这一知识点的理解，又为后面自主探索比与除法、分数的关系埋下铺垫。）　　4、比、分数和除法的联系　　（出示第八张幻灯片）①比的前项、后项和比值分别相当于分数和除法算式中的什么？比的后项可以是0吗？　　②小组讨论后根据学生交流汇报填写下表：　 　联系　　区别　　比　　前项　　:（比号

8、）　　后项　　比值　　一种关系　　除数　　被除数　　÷（除号）　　除数　　商　　一种运算　　分数　　分子　　—（分数线）　　分母　　分数值　　一个数　　　5、趣味练习。（出示第十、十一、十二张幻灯片）（设计意图：此环节是本节课的教学难点，我发挥学生小组合作学习的