参与式教学《岳阳楼记》反思.doc

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1、参与式教学《岳阳楼记》反思鹿寨县初级实验中学吴翠玲这是2013年秋学期上的一篇文言文，在设计导学案时，考虑到这是一篇文质兼美的经典文言文，具有意境美、人格美、语言美的特点，教学此文，应使学生的身心得到音乐美的熏陶，性情得到高尚情操的洗礼。基于此，我把引导学生鉴赏课文的美点作为整个教学设计的着眼点和归结点。在教学中，力求体现以下几点：1.充分发挥学生的主体作用。课前学生通过以自主学习为主，小组交流为辅的方式充分预习，完成导学案的课前预习题，对文本内容整体感知。课堂上基本由学生来支配，以小组交流讨论，汇报讨论成果为主，老师只起点拨、引导的作用。学生自主

2、品味、合作探究、归纳总结，课堂上学生活而不乱，师生交流融洽尽兴。在轻松愉快的氛围中，感悟古代优秀作品的美，学习古人积极向上的思想和丰富复杂的感情，培养了学生自觉学习古文的习惯，提高了他们阅读古文的兴趣，效果很明显。2.思想的教育来自文本又胜于文本。对作者高尚人格美的鉴赏，是教育学生树立正确思想观的极好典范。由范仲淹推及古仁人，理解他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟和政治抱负。而物欲横流的当今，每一个人更应以国之责任为己任，中国梦才得以实现。本文给生活在喧嚣时世的人们极好的人生启示，同时赋予经典作品时代的使命。3.多种方式诵读促进文本理

3、解。读书百遍，其义自现。像这样一篇经典美文只有通过各种方式不断朗读，才能充分理解文本丰富的思想内涵，体会骈散句和谐、抑扬顿挫的音乐美，品味多变优雅的意境美。通过诵读，培养学生的审美情趣。在本节课中，也存在着很多不足，如：对基础知识（实词、虚词、重点语句等）强调不够，讨论过程对个别学生监督不到位，导致其游离，学生朗读不到位时指导不够，对学生理解有偏差的引导不到位等等。总之，通过本节课的教学，让学生得到了音乐美的熏陶，情操美的洗礼，同时也发现自己在参与式文言文教学中有很多的不足，在今后的教学中将逐步改进。