初中数学参与式教学反思.doc

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1、初中数学参与式教学反思鹿寨县初级实验中学廖后康通过一个学期的参与式教学，我取得了一定的教学成果，但也存在不足之处，在与其他数学教师相互交流与探讨中，我学到了许多参与式教学方法，值得我去反思。“参与式教学”是一种较为复杂的教学方式，参与式教学有两层意义：一是教师教学方式的转变，把学习主动权彻底交给学生，让学生成为学习的真正主人；二是学生学习方式的转变，让学生自主学习，合作学习，探究学习。它要求教师留出空间、时间，供学生思考、交流，创造互相学习的氛围，让参与者发言影响到同伴的思考，“参与式教学”的目的，就是让学生在参与课堂教学的过程中，学会学习，进

2、而发展成为一种能力。在参与式教学中，教材知识如何在课堂教学中体现，如何让学生在课堂学习中主动探究并归纳出知识点，关键在于教师的教学设计即备导学案。精心设计教学过程，注重情境创设时多联系学生生活实际，从而引发学生学习兴趣，在课堂教学中，应多注重游戏，操作实践和小组竞答环节的穿插，这些环节在导学案中必须具体体现操作过程。同时，应注重关注弱势群体，应多设想“差生”在学习中遇到的问题，多进行引导和帮扶环节的设计。在一节课中，要结合班级学生实际情况设计适当的活动，让全体学生参与学习过程，全身心投入学习。同时还要注意教师是否以指导者2、帮助者的身份出现在学

3、生面前，教师要有调控整个活动的能力，用激励性的方式去带动一个学生，应变能力要强，善于处理课堂中的突发事件，在活动设计中把握好学生的参与度，对能力差的学生给予指导和帮助，注意倾听学生的发言，维护课堂纪律，课后找出问题，积累经验，形成自己的教学能力和技能技巧。2014年3月2