《搭一搭（观察立体图形）》教学设计.doc

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1、《搭一搭（观察立体图形）》教学设计教学目标：1.在拼搭和观察立体图形的实践活动中，发展空间观念以及观察、操作能力。2.在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。3.通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。教学重、难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生观察、操作和空间想象力。教学过程：(一)活动一：训练注意力同学们，我们先来做一个小游戏。请大家根据老师的口令行动起来，老师请两位同学在讲台上表演。请你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸左眼睛，摸右肩。请你用右手摸你的右腿，用左手摸你

2、的右眼睛。请你用左手指前面，指下面，指后面，指左面……(二)活动二：根据指令搭立体图形1.创设情境。同学们，工地上有许多叔叔总是在忙忙碌碌的，你知道他们在干什么吗?说得好，他们正在盖新的楼房。同学们，你知道在盖大楼之前要先做什么吗?对，要由设计师精心设计好大楼的图纸，比如一共有几层，每个房间有多大面积、几个窗户等等，然后才由建筑工人按照图纸去盖，那么今天的数学课我们就来当设计师和建筑工人，一起来搭房子，好吗?2．搭一搭。⑴老师设计了一栋房子，想请同学们用准备好的立方体搭一搭，比比哪个同学能够理解老师的意思，搭出符合要求的房子来。我请一个同学上来搭一

3、搭，请你听好，其他同学当小裁判看他搭的对不对。横着放3个方块，在中间方块的上面放一个，把右面的方块拿去。⑵我请两个同学上台来搭，一个发指令，一个搭。⑶全班听老师指令搭一搭。同学们，你们搭的和老师设计的完全相同，大家都很棒，理解了我这个设计师的意思。大家都是非常合格的建筑工人。大家想想，老师刚才给你们发了几条指令?最优秀的设计师要尽可能地用少的指令指挥建筑师，我们看看哪些同学能够做到这一点。⑷同桌一个发指令，一个搭。然后互换。(要注意每完成一步都要及时反馈，发现问题立刻纠正。)(三)活动三：通过提问来判断并搭出立体图形⑴下面我请一名同学做设计师，在讲

4、台下面的小凳子上搭一个房子。(请一名同学在讲台下面设计，注意不让其他同学看到他的设计情况。)xx设计师，请你说说你搭的房子是怎样设计的，我来搭一搭。你用了几个正方体?从正面看是几个正方形?从上面看是几个正方形?从侧面看是几个正方形?看，是一样的吗？请大家想想，老师问了几个问题?哪几个问题?同学们，xx用了4个立方体，为什么从上面、正面、侧面看的结果会不同呢?现在就请大家搭出和xx同学搭的相同的立体图形，你从上面、侧面、正面看看，是不是像大家说的那样。⑵同学们同桌两个人合作，一个人做设计师，先自己搭出一个房子，注意用书挡住不要让建筑工人看到，然后设计

5、者用尽可能少的指令让建筑工人搭出你设计的房子。做完后同桌互换角色，练一练。(教师注意指导帮助学习有困难的学生，并要注意发现典型的设计方案。)哪位设计师上讲台来，把自己的设计告诉全班同学?(四)课堂小结：你今天学到了什么?