《搭一搭(一)》教学设计.doc

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1、临猗县示范小学教学设计模板年级二学科数学主备教师刘淑菲审核教师周尤丽教学内容：《搭一搭（一）》教材分析:本节课主要学习有余数的除法。教材书呈现了分物还有剩余的问题，使学生初步体会到平均分物过程中，有时不能全部分完，虽然没有给出余数的概念，但为有余数除法积累了数学活动经验。设计理念：结合搭一搭（一）的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数的关系的过程，理解有余数除法的意义。教学目标：1.结合搭正方形操作过程，认识余数，经历探索余数和除数的关系，理解有余数除法的意义。2.在探索余数和除数的关系中，初步形成对数学的好奇心和探

2、索欲望，能顺利参与教学活动。教学重点：认识余数，理解有余数除法的意义。教学难点：经理探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习1.提问：计算除法竖式，要注意什么？2.练一练：10÷515÷518÷320÷530÷5全班齐练，指名板演。二、探索新知1.探究试商方法。（1）课件显示P4“搭一搭（一）”的画面，让学生理解题意。13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？（2）列算式：13÷4（3）让学生估算大约摆几个。（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。2.学生动手，搭一搭

3、。3.发现：13÷4=3（个）……1（根）“3个”表示搭了3个正方形，“1”为余数，表示剩余1根小棒。4.体验余数一定要比除数小。（1）先由学生操作（用小棒搭一搭）。再列出除法竖式，独立解答“课本搭一搭，填一填”。（2）学生讨论：为什么余数都比除数小？（3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。三、巩固练习：P5“练一练”的第1~3题。四、总结板书设计：搭一搭（一）　　　　13÷4=3（个）……1（根）答：可以搭3个正方形，还剩1根。