《搭一搭》教学设计

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1、《搭一搭》教学设计【摘要】本文从五个方面阐述了《搭一搭》教学设计：一是教学目标。二是教材分析。三是学校及学生状况分析。四是教学设计。五是教学反思。【关键词】教学设计图形实践一、教学目标1.在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观、操作和空间想像能力。2.在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。3.学生通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感。、教材分析本单元的教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。这节课学生在搭立体图形的过程中观察、探索

2、，根据自己的实践体验、感悟从不同的角度观察立体图形所看到的形状不同，并且用语言描述物体的相对位置，发展空间观念。这节课由4个实践活动组成:一是训练注意力。二是根据指令搭立体图形。三是通过提问来判断并搭出立体图形。四是根据指令用长方体、正方体、球搭立体图形。三、学校及学生状况分析我们的学生来自城市。在一年级下学期，学生学习了从两个方向观察简单的物体；在二年级上学期，学生又学习了从三个方向观察简单的物体。学生在一、二年级所观察的都是具体的事物，如汽车、房子等，在此基础上，这节课学生学习从三个方向观察立方体，不再是具体的

3、实物，而是抽象的立体图形，而且还要求学生用具体语言描述物体的相对位置。学生已经有了生活经验、实践活动经验，再通过动手操作、实物观察、想像、描述等活动，学生的空间想像能力就可以得到进一步发展。四、教学设计活动一:训练注意力同学们，我们先来做一个小游戏。请大家根据老师的口令行动起来，老师请两位同学在讲台上表演。请你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸左眼睛，摸右肩。请你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛……活动二:根据指令搭立体图形1.创设情境。同学们，我们的后操场工地上有许多叔叔总是在｛亡忙碌碌的，你知道他们在干什么吗？说得

4、好，他们正在为我们盖新的教学楼。半年以后，我们就可以搬进宽敞明亮的新教学楼了。同学们，你知道在盖大楼之前要先做什么吗？对，要由设计师精心设计好大楼的图纸，比如一共有几层，每个房间有多大面积、几个窗户等等，然后才由建筑工人按照图纸去盖，那么今天的数学课我们就来当设计师和建筑工人，一起来搭房子，好吗？2.老师设计了一栋大楼，想请同学们用准备好的立方体搭一搭，比比哪个同学能够理解老师的意思，搭出符合要求的房子来。我请两个同学上台来搭，其他同学在下面搭。横着放3个方块，在中间方块的上面放一个，把右面的方块拿去。（要注意每完

5、成一步都要及时反馈，发现问题立刻纠正。）同学们，你们搭的和老师设计的完全相同，大家都很棒，理解了我这个设计师的意思。大家都是非常合格的建筑工人。3.大家想想，老师刚才给你们发了几条指令？最优秀的设计师要尽可能地用少的指令指挥建筑师，我们看看哪些同学能够做到这一点。下面我请一名同学做设计师，在讲台下面的小凳子上搭一座房子。（请一名同学在讲台下面设计，注意不让其他同学看到他的设计情况。）理想设计师，请你说说你的大楼是怎样设计的，其他同学作为建筑工人，咱们看看谁最聪明，能够很快明白设计师的意图。1.同学们同桌两个人合作，

6、一个人做设计师，先自己搭出一栋大楼，注意用书挡住不要让建筑工人看到，然后设计者用尽可能少的指令让建筑工人搭出你设计的大楼。做完后同桌互换角色，练一练。（教师注意指导帮助学习有困难的学生，并要注意发现典型的设计方案。）哪位设计师上讲台来，把自己的设计告诉全班同学活动三:通过提问来判断并搭出立体图形1.同学们，老师还有一个很棒的本领呢！我不看你们搭好的大楼，而且也不用同学们给我指令，只要我动脑筋想一些问题问你们，根据你们的回答，我就会搭出和你们想的相同的大楼，我们试试看吧!高原，请你回答老师的问题：你用了几个立方体？从

7、正面看是几个正方形？从上面看是几个正方形?从侧面看是几个正方形?你看，老师搭的和你想的一样吗？（教师边问边搭）2.请大家想想，老师问了几个问题?哪几个问题？同学们，高原用了4个立方体，为什么从上面、正面、侧面看的结果会不同呢？现在就请大家搭出和高原同学想的相同的房子，你从上面、侧面、正面看看，是不是像大家说的那样。3.下面我再请一名同学做设计师，在讲台下面的小凳子上搭一座房子，我们请建筑工人一边提问题，一边搭一搭。同桌两个人合作，一个人做设计师，先自己搭出一栋房子，然后建筑工人用尽量少的指令提问设计师，根据他的回答

8、搭出房子来。同桌互换角色练习。（教师注意指导帮助学习有困难的学生。）4.谁想知道别人的大楼是怎样搭的？请你上讲台，提问你想知道的同学，我们大家一起搭，看是否能够搭出和他设计的一样的房子。活动四：根据指令用长方体、正方体、球搭立体图形1.同学们，我们不仅带来了4个正方体，还带来了一些长方体和球，我们可以用这些物体来搭一搭。下面听老师说，大家搭：先放三个正方体，