连接串联电路和并联电路教案.doc

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1、连接串联电路和并联电路教案教育目标:1、知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图,理解串、并联电路连接特点,学会连接简单的串联电路和并联电路。2、尝试根据已有知识和经验,设计简单的串、并联电路,选择实验器材根据电路图连接好电路。3、在解决问题的过程中,能与同学交流与合作,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦,体会科学知识在实际生活中的应用。教学设想:串联电路和并联电路是电学知识的重要基础,是进行各种实际电路设计和分析的起点。本节教材虽然内容不多,但知识零碎,不利于掌握和应用,按电路图连接实物图学生易出问题。我采取了合理分

2、组优弱结合的办法,让学生合作探究来突出重点,突破难点。自然引入课题,目标进行层层抛出,起到导向作用。采取复习前面的知识为本节内容的学习扫清障碍,联系实际提出问题,在实际电路中用电器往往不只一个,而是两个或更多,符合学生的心理,激起了学生的探究欲望。放手让学生进行两个用电器连接方式的探究。注重教学情境的创设,很好地体现学生的主体地位,教师的作用体现在对学生的指导和促进、激励等方面,使学生的大脑及各种感官最大限度地处于激活状态。本节课将目标教学,探究学习,合作学习有机地溶为一体,通过巧妙地创设实验、问题、图像、生活应用等教学情境充分激活了课堂教学。在引入课题时

3、,复习与本节课内容有关内容的基础上,结合实际给学生提出二个及多个用电器的连接问题,较好地创设了问题的情境,起到了启动学生思维的作用。在此展开教学,随着学生一步步探究的深入,问题层层深入,并通过学生合作讨论自己动手连接电路,联系实际识别分析电路,让学生在动手、观察、动脑、合作的过程中在教师的引导下总结出本节课的知识内容,这样使学生经历了知识的探究过程,发展了学生的思维,培养了学生的创造性,体验到了探索自然规律的艰辛与成功后的喜悦,体会到了科学知识在生活中的应用,使学生对学到的知识有更深刻的认识,进一步提高了对物理的学习兴趣。如在通过串联电路中的开关控制作用对

4、比分析并联电路中的开关控制作用时,由串联电路中开关的控制作用与位置无关,提出疑问,通过改变并联电路中开关的位置,让学生分析得出结论。课时安排:1课时教材分析:这节课教材主要分了两大部分,第一部分简介串并联电路及它们各自的特点,会画串并联电路的电路图。第二部分是连接简单的串并联电路,并探究串并联电路中开关的作用。本节课的重点是认识串并联电路,会画串并联电路图,会据电路图连接实物图。串联电路和并联电路是电学知识的重要基础,是进行各种实际电路设计和分析的起点。本节教材虽然内容不多,但知识零碎,不利于掌握和应用,按电路图连接实物图学生易出问题。我采取了合理分组优弱

5、结合的办法,让学生合作探究来突出重点,突破难点,使学生顺利达标,收到了良好的效果。学情分析:学生刚接触电学内容,对于电学实验的操作还很陌生,特别是这节课又是2~3个用电器,更增加了学生操作的难度,学生的电路图画的也不是很熟练,也进一步造成了学习的困难,所以我采用边学边实验的学习方法。教学步骤:一、导入新课:师:同学们,前面我们学习了第二节让电灯发光,我们组装了一个只有一个灯泡的电路,也就是说电路中只有一个用电器,可是在实际电路中,用电器往往不只是一个。象我们的教室里就有六个灯泡,这些灯泡是怎样连接的?你家里也有好多的用电器,你知道它们是怎样连接的吗?还有过

6、节的时候,我们看到在树上或在大门口上挂了一串串的小彩灯,你知道这每一串上的小彩灯是怎样连接的吗?生:有的说不知道,有的摇头。师:现在我们就以小组为单位,通过你们手头的实验器材来探究一下,使这些灯泡在电路中工作,共有哪些连接方式吧。先画出电路图再连接实物。线路板每组一块,板上有干电池及电池夹各一个,开关一个,小灯泡和它的灯座各两个,带插头的导线多根。同学们,想一想,在连接电路图的过程中,要注意什么问题?生:开关应该是断开的,电路连成后要先检查电路是否有问题,然后再试触开关,不要造成短路。生:四个同学合作,探究完成用电器有哪些基本连接方式。师:来回巡视指导。师

7、:我看同学们操作的非常认真,合作的也很好。现在请哪个组的一位同学起来说一说他们小组的探究结果?也可以把你们设计出的电路图拿来投影一下。生纷纷举手,找几个组的同学拿来电路图放到实物投影仪下,并说明连接方法。生:其他同学看大屏幕。生:要使两个灯泡发光,共有两种连接方法。一种是两只灯泡连成一串再接入电路中,再一种是两只灯泡两端分别连在一起,然后再接入电路中。师(生):这些同学说的很好,那么我们给我两种方法起个名字吧?两只灯泡连成一串连接起来接在电路中我们就叫串联,把两只灯泡两端分别连在一起,然后再接入电路中就叫并联。师:串联和并联是电路连接的两种基本的方法,任何

8、复杂的电路都是以串联和并联为基础的。这节课我们就来研究一下串联电路

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