《连接串联电路和并联电路》教案2

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1、连接串联电路和并联电路设计思路：学生在接触电学时是急切的，上节课《让电灯发光》一节电路的连接一般都能连接，但是一旦接触到用电路符号连接电路，甚至是根据实物图画出对应的电路图时，例如课后习题中的第三题，往往给学生热切的心情浇了一头的冷水，“太难了！”多数学生说出了心里话，“不理解”，刚接触电路就让学生画出那么复杂的电路图，确实有点难为学生，这一节的连接串联电路和并联电路成为电学入门的关键。因此，在本节课中，注意突出两个重点：一，让学生自己设计电路图，教师要引导学生认识哪些是可行的，哪些是不可行的，不可行的又

2、错在哪里。二，注意引导学生按照电路图连接电路。连接是电学中实践的开始，允许学生在本节课中连出各种电路，并加以分析。三，能指出串联电路和并联电路的特点。重点与难点的处理措施：一，在设计电路时，给学生充分发表见解的机会，也给他们设计的电路图以展示的机会，从中学习认识各种电路。二，连接时从串联电路开始，教给学生连接电路的规律：如根据电路图连接实物时，要按顺序依次连接，在并联电路中学会从电源的一极出发，顺次连接一条支路，然后根据电路图是在哪里分支，就在哪里分出另条线路，并按照电路图连接这条支路，找准几条支路的汇合

3、点，将电路汇合就是。反之根据实物图画出电路图也是这样。教材分析：本节的教学内容有：串联电路和并联电路的定义、串联电路和并联电路的连接特点、会连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中的问题”，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点．初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始．能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的．教学中应充分利用多媒体、电路示教板、

4、教材中的插图、并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。演示实验利用示教板进行，边讲解，边操作。教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性．教法教学中对于串联电路及并联电路的定义，不必追求严谨，只要指出电路元件的连接特点，即把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路，在串联电路中通过一个电路元件的电流，同时也通过另一个；把元件并列地连接起来的电路叫做并联电路，在并联电路中干路里的电流再分支而分为两部分（两路并联的情况），一部分

5、流过第一条支路中的元件，另一部分流过第二条支路的元件．对于串联电路要强调"逐个顺次"，对于并联电路要强调"并联在两分支处"。不要简单地把串联电路说成是连在一串，把并联电路说成是并排连接。　　电路连接是一个很实际的问题，作为实例，教材列举了家用电器的连接，教师还可以联系教室里的电器的连接。对于初学电路的学生来说，正确画出电路图和根据电路图连接电路都是不容易的．因此要把教师的讲述和学生自己的动手紧密结合起来。教学目标1、知识目标：①知道什么是串联电路；什么是并联电路；②会画简单的串、并联电路图；③会连接简单的

6、串联电路和并联电路；④理解串联电路和并联电路的连接特点。2、能力目标：①在动手实验中培养学生探究和创新精神；②交流与讨论过程中培养学生与他人合作精神。3、情感目标：在教学在通过生产、生活实例、物理前辈的故事，培养学生学好物理，报效国家的祟高目标。教学重点：串联电路和并联电路的特点；连接串联电路和并联电路。教学难点：设计并连接串联和并联电路实验器材每组一套组装串联电路和并联电路的实验器材（电池组、两只带灯泡的灯座、几个开关和若干导线）、电路示教板及配套使用的电池组、小灯泡、并关等。教学过程：一、复习导入给你

7、一个学生电源，一个开关，两个灯泡，导线越干，你能设计哪些电路图？设计电路图学生尝试设计电路中有两个灯泡的接法，看看有几种，教师巡视并点多名学生上黑板画出各种电路图并加以分析，确定可行的和不可行的，并指出，不可行的错在哪里。根据分析，找出相同的并加以归类，最终确定基本的两种连接方法如图所示。二、进行新课：1、连接串联和并联电路电路　　连接串联和并联电路：按照刚刚设计好的电路图，让学生分组连接实物，教师巡视指导，从中发现问题。    对刚接触电路连接的学生来说，这一环节比较困难。因此教师可允许各小组之间互帮互

8、助，小组可聘请做的好的小组的成员给本组做指导，以及时完成实验。可以找出连接教好的小组到前面展示，并说明可能连接的模样有所不同，但是效果应该是一样的。给个小组连接的电路归类，引导学生确定两种不同电路的连接方式。针对这两种不同的电路，教师引导学生确定什么是串联电路，什么是并联电路。并让学生给串联电路和并联电路下定义。串联电路：将个灯泡依次连接成一条电路的连接方式。并联电路：将各灯泡并列的连接在一起的连接方式继续实验（1）在串联电路