“连接串联电路和并联电路”集体备课教案

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1、连接串联电路和并联电路”集体备课教案正安县谢坝民族中学理综组主备人：王帮进教学目标：一、知识与技能：1、会认、会画简单的串联电路和并联电路。2、知道串联电路和并联电路的连接特点，能简单连接串联电路和并联电路。3、知道生活、生产中采用简单的串联电路和并联电路的实例。二、过程与方法：通过实验的方法探究串联电路和并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力，培养初步的实验操作技能。三、情感态度价值观：由实验活动，激发学生大胆实验、执著探宄的精神和合作精神，对知识的求知欲，认识科学技术对于社会发展和人类

2、活动的影响。教学重点：通过实验和观察，探宄串联电路和并联电路的连接特点。教学难点：学生通过探究，认真观察、分析、归纳出：判断电路的连接方法。教学方法：观察、分析、讨论、实验。学情分析：学生由于刚开始接触画电路图和电学的动手操作实验，对学生的要求不高，本节课只要学生能画一些简单的电路图，并能连接简单的串、并联电路。教具准备：教师准备一块演示板，多媒体课件，学生分组有灯泡2—3个、开关2—3个、干电池（或学生电源）、导线若干。教与学互动设计：一、创设情境，激趣导入：同学们，我们生活的时代一个最明显的特征是：电气化。大到国家的各项

3、建设，小到我们的日常生活几乎一刻也离不开电，不同的电器连接到电路中，就会神奇发挥它的功效，为我们提供各种便利，我们在享受他们的服务时，是否想过他们是如何接入电路的？为什么接入后就会工作？而且我们还能随意的控制他们？好奇的你是否伸出过小手想打开电器了、插座了看看里面的奥秘，但不幸是有的立刻被家长阻止，有的还会被教训一顿，好像里面有什么邪魔鬼怪，即使侥幸打开一个用电器，一看里面只是一堆电路元件，使我们更加迷惑不解。今天我们就来探宄用电器是如何接入电路的？他们是怎样工作起来的？我们又如何随意的控制他们？前面我们学习了第二节让电灯发

4、光，我们组装了一个只有一个灯泡的电路，也就是说电路中只有一个用电器，可是在实际电路中，用电器往往不只是一个。象我们的教室里就有六个灯泡，这些灯泡是怎样连接的？你家里也有好多的用电器，你知道它们是怎样连接的吗？还有过节的时候，我们看到在树上或在大门口上挂了一串串的小彩灯，你知道这每一串上的小彩灯是怎样连接的吗？连接串联电路和并联电路（板书）二、达标教学（一）、设计电路图、连接实物图1、现实生活屮的电路是一些复杂的电路，现在的我们无从1手，我们知道复杂的问题都是由简单的问题构成的，我们就从简单电路入手：即从给同学们提供的一个电源

5、、一个开关、儿根导线、两个用电器（小灯泡）入手。想一想：如何让同一电路中的两灯亮起来呢？连接电路的方式是唯一的吗？（-）、首先、小组讨论，设计电路图；㈡、然后、根据电路图尝试连接实物图，验证自己的设计是否成功；㈢在连接实物图时要注意①、不允许电源短路②、连接电路时，开关要断开③、实验结朿，要断开开关⑽、巡视设计的电路图情况，指导连接实物图2、实验结束、断开开关。两灯亮起来的举手，看来同学们的设计、连接都很成功。刚j我看了一下同学们设计的电路图，有以下儿种：3、在黑板上画出典型的电路图。HX）—Qy—4、看一下：他们谁和谁可以

6、归为一类？各有Xb什么特点？学生回答、教师总结A是一类，他们“首尾逐次连接”B是一类，他们“首首连接。尾尾连接”然后连接电路的两点间，即“并列相连”5、总结：①串联：在电路屮用电器逐个顺次连接，物理学上称为串联（板书），这样的电路称为串联电路。②并联：在电路中用电器并列连接在电路两点间，物理学上称为并联（板书），这样的电路称为并联电路。6、可以看出串并联电路的连接方式（板书）是不一样的：串联电路连接方式：逐次连接（板书）。并联电路连接方式：并列相连（板书）LiLj（二）、这样看来，申并连电路的连接方式是不一样的，那么他们的电

7、流路径有什么特点呢？（三）、探宄串、并连电流路径1、观看导学中电路图①标出串联电路电路路径，并联电路电流路径2、让一个学生到黑板上标出电流路径3、学生回答4、教师指示电路图总结串联电路电流路径：从正极出发，经过Ll、L2,回到负极并联电路电流路径：从正极出发，到此兵分两路，分别经过Ll、L2,然后冋合、再冋到负极5、教师总结电流路径（板书）特点：可以看出串联电路：只有一条路径，没有分支（板书）并联电路：不止一条路径，有分支（板书）。正因为宥分支，我们把分支点和汇合点之间的电路叫支路（板书），把电源正负极分别到分支点和汇合点的

8、电路叫干路（板书），（四）、前面我们通过观看实物图或电路图，认识到串并连电路的特点及区别，而生活中的电路是看不到的。例如教室的灯，家庭中的用电器，那么我们如何确定生活中的电路是串联还是并联呢？同学们动一下脑筋想一想，给一点提示生活中的电路我们能看到什：用电器和开关。从他们入手，再结合串并联