连接串联电路与并联电路教案

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1、14.3连接串联电路与并联电路教学目标：知识与技能：1会读会画简单的电路图。2知道什么是串联电路和并联电路。3、会连接简单的串联电路和并联电路。过程与方法：1通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。2通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。情感态度与价值观1能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例，发展观察能力。2意识探索科学之路是崎岖的，认识科技对于社会发展和人类生活的影响。教学重点：理解串、并联电路的连接特点；学会连接简单的串联和并联电路。教学难点：连接并联电路教学

2、方法：演示实验法，讲授法，讨论法教学用具：演示用器材：三只带灯座的小灯泡、电路板、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线学生用器材：三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线教学课时：2课时教学过程：导课：（实用、新颖、简洁）1、【课件展示】城市夜景，感受城市的灯火辉煌。提问：城市中这样多的用电器是如何连接的呢？2、【课件展示】第50页图13-25。提问：家庭的各种电器设备又是采取哪种连接方式呢？讲授：实际电路中，用电器常常不止一个，甚至很多很多，如何将这些用电器连接起来工作是一个我们

3、必需考虑的问题。教师重点讲、讲重点，提问设疑（补助15分钟左右）〈一〉串联和并联1、（学生观察）课本图13-23各图13-24两幅图。2、提问：请用自己的语言说出这两幅图中三只灯泡的连接方式有什么不同，各有什么特点？3、【课件展示】归纳并板书：第三节连接串联电路和并联电路一、串联和并联用电器连成一串，接入电路的方式叫串联用电器并列的连接在一起接入电路的方式叫并联4、【课件展示】讨论：你能说出图13-24并联电路中干路和支路分别是哪些部分？对“干”和“支”你有什么感受？（如：树的主干和分岔；或者道路的主路和支路等等

4、）〈二〉连接电路1、提问：实验盒中有两只灯泡，你能将它们连入电路并有一只开关控制让它们同时发光吗？2、讲解：在连接电路的时候有一定步骤，要按照一定的顺序进行。（学生自学）课本第51页“连接电路的步骤”。【课件展示】教师强调注意事项：①画好电路图②按一定顺序③接线过程开关是断开的④避免电源短路3、（学生操作）两人一组，教师巡视并适当检查指导。4、（交流讨论）展示学生完成的串联电路及电路图。学生叙述连接过程。师生共同对画出的电路图中的典型错误进行纠正。5、（交流讨论）展示学生完成的并联电路及电路图。学生介绍连接方法，

5、寻找并联电路连接的恰当方法。6、【课件展示】归纳板书：①先支路后干路②先选一条支路完整连接，再连接其他支路〈三〉串联电路和并联电路的连接特点（一）串联电路的连接特点1、【课件展示】问题：L2L1连接一个如图所示的串联电路，并将开关分别接到不同位置，闭合开关，观察开关的作用是否相同？2、（学生操作）回答：开关位置变化，作用不变。3、（讨论）：在刚才的电路中，如果L1或者L2接触不良（灯与灯座松动或接线松动），另一只灯会发光吗？[来源:学

6、科

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10、K]4、（学生操作后）回答：不会5、（讨论）：你有什么发现？

11、你怎样看待这个现象？6、（归纳）：串联电路的各元件之间会发生相互影响。即一只灯断，全部灯都不会亮。7、（引申）：在刚才的电路中，如果有一只灯接触不良或者灯丝断了，在不能拆开原电路的情况下，你能否只用一条导线检查出是哪只灯的灯丝断了？8、（学生操作后）回答：用这条导线分别与两只灯并联，若另一只灯发光，则与导线并联的灯接触不良或灯丝断了。（二）并联电路的连接特点1、【课件展示】问题：你能否设计一个一只开关只控制一盏灯的通断而不影响其他灯的电路？画出电路图。2、（学生思考连接）教师巡视观察指导。3、（交流讨论）：选取完

12、成的组到实物展台展示成果并操作，展示电路图。对典型错误进行共同纠正。4、（思考讨论）：并联电路中干路开关和支路开关的作用有什么不同？并联电路中各用电器的工作是否会发生相互影响？5、【课件展示】归纳并板书：①干路开关控制整个电路，支路开关只控制该支路；②并联电路的各用电器互不影响。6、【课件展示】应用：a、根据你家里或教室中各用电器的使用情况，你能判断这些用电器是如何连接的吗？为什么？[来源:学*科*网]b、冰箱里有照明的灯及压缩机？两个用电器，从实际使用中你能确定它们是串联还是并联？为什么？〈四〉交流与讨论根据刚

13、才的探究，现在主大家讨论下列问题：1、开关与用电器总是联的。2、如果要使几个用电器工作时互不影响，即任一个用电器的通断不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须联？3、在并联电路中，拉在干路的开关跟接在支路上的开关作用相同吗？4、用电器联时，任何一只用电器开路则其他用电器都不能工作。5、你还可以举出生活中用电器串联或并联的事例吗？6、你现在可以识别并回答图13-25的连接是