曾小红《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计.doc

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1、人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计佛山市禅城区玫瑰小学曾小红小学中华传统文化教育实验案例设计一样的送别不一样的情怀——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计佛山市禅城区玫瑰小学曾小红设计理念：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》选自义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册20课《古诗两首》其中的一首。这首诗是我国唐代大诗人李白所作，主要描绘了诗人送别朋友的情景，体现了朋友之间深厚的情谊。《语文课程标准》对三、四年级诗词教学的要求是“诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感。”由于古诗文距学生时

2、代久远，与学生现有生活经历相差校远，所以学生对古诗文感到陌生，加上小学生没有丰富的文学积淀。所以本课设计“阅读是学生的个性化行为。”利用创设的情境，抓住对重点字词的理解去理解整首诗的大意，而且，学生已经有了学习古诗的一定基础，完全可以通过突破重点字词的理解去解读诗的大意，所以我把重点落在想象诗歌描绘的情境、体会诗人的情感上。在我国的历史长河中，古诗词可谓是一颗璀璨的明珠。泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代华夏儿女。而传统教学中，我们过于强调“字字解释，句句翻译”的泥沼教学，使一篇篇充满灵性的古诗文变得索然寡味，

3、使学生古诗文敬而远之。怎样进行古诗词教学最有效呢？我觉得因此，教学不能枯燥的分析、机械的背诵，也不可“深挖”式地鉴赏。侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、对比想象拓展等方面提高学生的语文素养。通过不同形式的朗读让学生读出自己的理解，读出自己的体验，读中悟美，读中悟情。教学目标：1、认识5个生字，会写4个生字2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。教学重难点1、感悟诗歌内容，理解诗句意蕴。2、想象诗歌所描绘的情景，体会

4、朋友间的深情厚谊。课前准备教师：多媒体课件学生：：搜集有关李白和孟浩然生平的材料，诵读其他的送别诗教学过程：一、导入1、背诵学过的送别诗《赠汪伦》《赋得古原草送别》《山中送别》2、人们常说，多情自古伤离别，尤其是在交通不发达的古代，更是相见时难别亦难，因此，送别就成了诗人笔下常见的题材。4、今天我们也要学习一首送别诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（板书题目）教写三个生字，孟，浩，陵，。5、一起读读课题（齐读课题），二、简介作者，理解课题1、作者是谁？（李白）2、能说说你了解的李白吗？（诗人、诗仙、李太白）老师也带

5、来了一段李白的资料（出示资料）一起来称呼这位诗人——诗仙太白。3、孟浩然是谁？（诗人）我们学过他的哪首诗？（《春晓》）原来这两位都是大诗人、名诗人。4、简介黄鹤楼和广陵（让学生明确黄鹤楼矗立在长江边）5、“之”就是到的意思，那题目的意思，就是？（指名发言）三、整体通读古诗1、提出自学要求（读读这首诗，注意读准生字，把注释也读一读；边读边想像诗的大意）2、学生自由朗读2、指名读这首诗3、指导读出古诗的节奏，读出韵律美（七绝诗，读出二二三的节奏）四、品读古诗（一）赏析“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”1、那“故人

6、西辞黄鹤楼”谁读懂了？（指名发言）2、第二句你又读懂了吗？哪个词告诉你孟浩然是要去扬州呢？（下扬州）为什么不直接说去扬州，而说下扬州？（指图，沿着长江顺流而下——百川到东海）烟花三月：鲜花盛开的三月（借助注释理解“烟花”）3、想象一下烟花三月是怎样的景象？欣赏三月的江南美景。诵读这两句。4、故人是什么意思？（老朋友）诗中谁是谁的故人？简介两人的关系5、好朋友要分别了，李白会说写什么呢？与你的同桌说一说（指名3人发言）听了李白的话，孟浩然又会对李白说些什么呢？（指名1~2人）6、带着浓浓的朋友之情，带着对阳春三月

7、美景的欣赏，再读读这两句诗歌（齐读）（二）品读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”1、他们深情送别，一直送到（师引读后两句）你感受到了什么？你从诗句中的哪些词感受到了这种情感？（孤帆、远影、碧空、唯见……）2、是呀，古时候的长江可以说是：“千帆驶过”，可是在李白的眼中，却只有那一艘船，在心中只有孟浩然。用一个词说，他们（恋恋不舍），感情是那么真挚、深厚（板书）3、补充两人的交往资料4、老朋友乘坐着一叶孤帆，渐渐远去，船影渐渐模糊了，但是李白仍久久不愿离去，此时的李白，看不到……，听不到……。只看到，听到的只是…

8、…。望着这滚滚的江水，让多愁善感的李白想起了和孟浩然相处的美好的日子。他的心情如何？让我们带这种情感再读读这句诗（齐读）5、李白就是这样送别了自己的好朋友孟浩然，让我们带着诗人的不舍再次吟诵古诗（配乐齐背）6、唱古诗（三）拓展1、和孟浩然分别一年以后，他还念念不忘黄鹤楼送别的情景，于是写下了《江下行》，一起来读一读四、总结李白在黄鹤楼送别孟浩然，没有儿女共沾巾的伤感，而是将浓浓的深情寄