关于英语阅读理解教学的反思.doc

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1、关于英语阅读理解教学的反思潘红利八年级的教学工作已完成，学生也积累了相当多的词汇、短语，有了一定的阅读理解能力，但每次练习该题型时仍有很多学生不能完整地答好每个题，因此，我反复思考，找了原因，认为在以后的阅读理解教学中，应从这些方面着手：一、充分了解影响阅读理解的因素　　影响阅读理解的因素很多，包括语言知识、认知技巧、个人经历、世界知识等等。语言知识包括词汇、语法、语篇等不同层次，是理解语言的基础。　　二、培养学生识别不同层次的语言信息的能力　　首先，是要引导学生识别意群和关键信息，使学生不要过多地关注每个单词的词义，对于不认识的单词，如果不影响答题，可以跳

2、过不管；如果涉及到答题，则可根据对上下文的理解进行猜测解决问题。　　其次，关于指示词、连词的知识和练习也是必要的，这可以帮助学生更好地理解句与句、句与篇的关系。　　再次，语篇知识对阅读的作用也不可忽视，老师应通过讲授或练习教给学生常见的篇章结构和信息流模式，写纲要或缩写也是一个比较有效的方式。　　三、练习阅读技巧　　阅读没有一个固定的模式，而是依据不同的情况灵活变化的，一个高明的读者能根据不同的阅读目的调整自己的阅读技巧和速度。阅读方法常提到的有预读、略读、浏览、依上下文猜测、推测等等。我在教学上通常要求学生先读问题，然后带着问题快速地阅读文章，解决问题。　

3、　四、将背景知识融合到阅读教学中去　　背景知识在阅读中的作用是至关重要的，它可以由老师来介绍，也可以通过阅读材料本身给出。背景知识是一个复杂的概念，包含专业知识、社会文化知识等。　　五、将情感、社会因素融入到教学中去　　老师可以鼓励学生之间的相互合作、相互讨论、相互竞争等，同时，老师也有必要引导学生进行自我评价、自我调节。好的英语文章多是比较有趣的，有的文章在最后出现让人捧腹、或令人深思的句子，让人读后回味悠长；有的文章会让学生了解很多国内外的风土人情，从而丰富学生的知识，打开他们的眼界。因此，我觉得加强对学生的阅读理解能力的培养训练是很有必要的。