《论语十二章》教学反思.doc

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1、《论语十二章》教学反思广西田阳县初级中学苏凤雪多年来对文言文的教学，我都是采用传统的教学方法，先让学生读，然后对照课文下注释，逐字逐句的翻译，让学生理解课文内容即可。今年教学七年级语文《论语十二章》时,采用“读一读、背一背、理解大意”的思路，发现学生怎么也不理解课文内容，而且读不顺畅，感觉指导学生学习这篇课文很困难。在学习《语文课程标准》之后，我对我以前的做法进行了反思，认为在教学中没有很好的联系生活实际来指导学生去理解课文内容。如何联系生活呢？我认为：一是对《论语十二章》中话语产生的背景进行讲解。二是穿越时光隧道，联系现实生活，让学生置身于文本作者所处的时代之中，在这个特定的场

2、景中进行理解。这种教学，将传统的逐字逐句分析文义、师生的机械分析变为教师与学生对文本的个性解读。让学生处在特定的背景中进行自主学习、合作、探究，完成对《十二章》中每章的个性化修改和创造，使学生成为语文学习的真正主人，达到了传统教学所不能达到的境界。这种教学实际上是创设情境，让学生置身于当时的环境背景中去理解课文，激发学生学习兴趣，也是遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律的。当然，这种方法并不是适用于对每篇课文的教学，只是针对文言文教学而言。1