分数的意义说课稿(.doc

《分数的意义说课稿(.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《分数的意义》说课稿先说教材学生在三年级的学习中，已借助操作、直观、初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分名称，会读、写简单的分数。本节课的教学，将引导学生在已有的基础上，有感性认识到理性认识，简单了解分数产生的过程，理解概括出分数的意义。课标指出，教师应激发学生学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在动手实践、自主探究与合作交流中真正理解和掌握数学知识与技能。基于以上理解，我设定本节课的教学目标是：1、在活动中感受分数的产生，在探索中了解单位“1”，理解分数的意义，知道分数单位。2、在探索的过程中，提高学生分析问题、解决问题的能力，提升数学思维。3、获得成功

2、的体验，培养学习数学的自信心。教学重点：了解单位“1”，理解分数的意义。。教学难点：单位“1”的理解。接下来说教法：五年级学生思维已经向抽象思维过度，具有一定的分析能力，为了上好这节课，我运用了以下教学方法：1、情境导入法。为了更好的完成教学目标，吸引学生积极主动参与课堂。课一开始用分实物吸引学生的注意，并感受了分数产生的必要性，然后问，说说你学过的分数知识，唤起学生经验，一下子激发学生的兴趣，产生探索新知的强烈愿望。2、注重探究法。苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。所以，在这节

3、课的教学中，我创设多次给学生探究的氛围，自主探究和合作探究相结合。使学生在“做数学”的过程逐步深入，形成了对知识的自我建构，提高了学生分析问题解决问题的能力。3、实物展示法，通过两个层次的活动，学生自己分实物，展示实物，说实物的分发，真实的感受到单位“1”和分数的意义，使学生获得了实实在在的直接经验，内化所感受的知识。再说学法指导：1、合作学习法。合作学习是新课标实现学习方式转变的着眼点。这节课中，小组探究活动，培养了学生的合作意识，促进学生之间的交流，又提高了解决问题的能力。2、除了注重培养学生良好的学习习惯以外还注重培养学生的学习能力。数学课堂教学中，学生思想专注、专心听讲，才能激

4、活其原认知结构，从而获得最佳学习效果。指导学生听中学，会听老师讲课、听同学发言，倾听和接受他人的数学思想和方法。指导学生做中学，操作分析、探究中掌握知识，提高能力。用中学，学以致用，培养数学应用意识的形成。3、联系生活实际，培养应用意识。应用学到的知识去解决问题，是体验成功的最好选择。无论是方案，还是课后练习题的设计都让学生体验数学与生活的密切联系。最后说教学过程：