恰利利恰利教学设计.doc

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1、《恰利利恰利》教学设计襄阳南漳城关实验小学覃琳教学过程一、创设情境，激趣导入1.聆听歌曲《木瓜恰恰恰》（教师有表情的歌舞表演，引导学生关注歌曲中“恰恰恰”节奏XXX）【歌词：木瓜芒果香蕉番石榴恰恰恰，菠萝榴莲苹果和橘子恰恰恰，赶集时都挑到城里卖恰恰恰，城里人都争着来选购恰恰恰。】师：喜欢这首歌吗？喜欢它的什么？老师也很喜欢，我喜欢它的旋律，喜欢它的舞蹈，喜欢它带给我丰收喜悦的心情。这是一首印度尼西亚的歌曲，今天的音乐课，老师想跟大家一起去印度尼西亚瞧一瞧2.播放印尼风光片课件，背景音乐印尼乐曲《美丽的梭椤河》

2、老师简介：印度尼西亚位于亚洲东南部，靠近赤道，常年分为雨季和旱季，是著名的千岛之国，那里有美丽的爪洼岛，还有以“世外桃源”闻名于世的巴厘岛，我们一起来欣赏印度尼西亚美丽的风光。师：大家似乎都被印尼美丽的风景吸引了，二、新课师：其实呀，印度尼西亚不仅有美丽的景色，还有动听的歌曲。让我们一起来听一听，歌里唱了些什么。1、初听歌曲《恰利利恰利》师：歌曲里唱了些什么？生：、、、师：可不可以做一个锄草的动作？锄草的动作怎么做？撒种子的动作怎么做？师：你觉得他们劳动时开心吗？是的，劳动是一件令人愉快的事情，有劳动才会有收

3、获。印尼人民劳动时总会开心的喊着这么一声号子：师说——生模仿——（把劳动时愉快的心情表现出来）2、出示节奏谱：恰利利恰利︱恰嘭嘭‖…….、3、再听歌曲，让我们来听一听劳动号子出现在哪里。师：找到了吗？出现了几次？你们的耳朵可真灵，大家可以把它读出来。4、出示课题：这就是我们今天要学习的歌曲。听伴奏音乐进行节奏读词，老师范读一遍，再进行接口读。（开始要求速度慢）5、手指游戏：师：大家说的真好，为了奖励大家，我们来做一个手指游戏。①用哒表示②把啦加进来③加上音高唱出来④跟音乐唱合唱部分6、学唱前半部分。7、完整的

4、演唱歌曲：采用接口唱的形式，注意声音的要求强调学生的音准、力度控制。8、表演歌曲。三、歌曲处理师：我们怎样唱可以能把歌曲唱的更加欢快？（生回答）a、速度加快b、声音跳跃有弹性c、合唱部分第一声部唱的平稳，第二声部唱的跳跃，稍弱，形成对比四、拓展欣赏欣赏舞蹈（视频）欣赏藏族、印度、朝鲜、非洲舞蹈，感受不同国家的音乐都有自己的特点。五、总结师：同学们，音乐是世界的语言，但是每个国家的音乐都有自己的特点，欢迎大家在平时搜集更多更有趣的地方特色歌曲来与大家一同欣赏让我们关注音乐，关注世界语言！