教学案例——《恰利利恰利》

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1、教学案例——《恰利利恰利》（选自花城版音乐教材《走进音乐世界》第六册第七课）李博广东深圳市龙岗区教师进修学校518100【教学目标】1.知识目标：指导学生尝试相互配合唱好歌曲中的二声部部分；感受印度尼丙亚风情，在自身的音乐体验中了解多彩的异域风情。2.情感目标：能运用所学的力度、连音、跳音等方面的知识对歌曲进行简单的情感处理。3.能力目标：能灵活运用小打击乐器为歌曲伴奏。【教学重难点】1.用优美的声音歌唱《恰利利恰利》，能相互配合唱好歌曲中的二声部部分。2.能运用所学的力度、连音、跳音方面的知识对歌曲进行情感处理。3.能

2、灵活运用小打击乐器为歌曲伴奏。4.在学习中感受印度尼丙亚的异域风情。【教学课时】一课时【教学准备】多媒体课件、电脑操作平台、打击乐器。【教学过程】一、导入1.师：今天老师要带同学们去一个神秘的地方，那里不仅风景美丽，而且也有着别具特色的古老文明。现在就让我们一起去看看吧！2.小游戏：“请你跟我这样做”。（要求学生按老师的节奏回应的游戏）师：（出示幻灯图片:一座高山）走着走着，一座高山挡住了我们的去路，看样子，如果我们想要见到美景，就要先翻过这座高山了，同学们爬过山吗？现在让我们一起来热热身吧：例如：师：XXXXXXXXI

3、哎呀呀小腰弯一弯咕咚咚小脚踩一踩生：XXXXXXXXI哎呀呀小腰弯一弯咕咚咚小脚踩一踩（设计意图：游戏中让学生掌握歌曲中贯穿始终的节奏XXXXXXXX，并学习一个后面会用到的律动动作）二、歌曲学习1.歌曲二声部部分的学4（1）以“冋声”引出歌曲的二声部部分师：热身完毕，我们开始爬山咯！走呀走，走呀走，老师一冋头，发现冇些同学掉队了，我一着急，就对后面的同学大叫了一声“加汕”！咦？你猜，这吋我们听到了什么样的声音？（冋声）冋声是怎样的？它有什么特点？（引导学生找出冋声的特点：会重复出现,并且越来越弱）（2）模拟冋声学唱二声

4、部合唱的旋律师：那如果我们对着大山唱歌，冋声也会唱歌吗？现在老师想对着这座人山唱歌了，想看看你们这群小冋声是怎样来冋答的。（设计意图：在回声游戏中让学生初步掌握歌曲最后一句二声部渍唱中的主要旋律及强弱的对比。）（3）歌曲声部分析：这首回声的歌分为两个声部，哪一个声部先唱？每个声部的力度是什么？（出示曲谱：歌曲中的最后一句，两个声部的合唱部分）（4）跟琴学唱旋律，逐步解决四处重难点。同音连线一一要唱满三拍。（设计动作）歌曲的最后一句要两个声部同步一起唱。歌曲的最后一个音一一这个音只冇一拍，所以要收得干脆，不要拖得太长,表现

5、出冋声的强弱。（设计动作）（设计意图：学生很难拖满同音连线三拍的时值，用动作来帮助学生数节拍会容易很多；并II通过动作的帮助，更鲜明地表现出冋声的强弱对比）（5）歌曲旋律学会后带上歌词“啦'……”来演唱。（设计意图：歌曲最后一个乐句是二声部合唱，也是整首歌的难点部分，先将它解决，后面学习歌曲就会容易很多了）1.歌曲衬词部分的学＞J（1）师：我们一路唱着回声的歌，终于爬到山顶了，哇，眼前一片''''''（出动态图片：大海）。在这片大海里有一个神秘的岛国，我们今天的目的地就是那，让我们一起来欣赏一下这个古老国度的美丽风光吧。

6、（播放视频：印度尼西亚风光）刚刚我们欣赏到了哪个国家的美丽风景呀？（印度尼西亚一一提示学生：印度尼西亚跟印度是两个国家，可以简称印尼）（2）第一次听范唱片段（截取1234乐句部分，合唱部分暂吋不听）：印尼人民能歌善舞，他们总是用歌声和舞蹈来表达自己的心情与想法，在劳动的吋候也不例外。你听，他们劳动的歌声多美。（3）第二次听范唱片段（范唱段落同上）：找出这首歌曲当中你觉得很特别的一句并学一学。（4）引出课题：印尼人民有一首劳动吋大家都很爱唱的歌，就是用这句衬词做歌名的，歌曲叫做《恰利利，恰利》（5）带上旋律来唱一唱。2.歌

7、曲完整的学4（1）接龙游戏：老师唱歌曲第一、三乐句的歌谱旋律，学生接歌曲第二、四乐句的村词句换过来：学生唱一、三句旋律，老师唱衬词的部分。（设计意图：在接龙游戏中学会歌曲的全部旋律）（2）第三次听范唱段落（截取1234乐句部分，合唱部分暂吋不听）：你听，这吋候，远远的好象又听到了印尼人在劳动吋的歌声，请你们听一听，他们在做什么劳动？（种田，锄地，撒种子）你能用歌声唱出他们劳动吋的情景吗？（打出歌曲乐谱，跟琴歌唱）（3）第四次听范唱段落（范唱段落同上）：分析歌曲情绪：你觉得他们劳动吋的心情应该怎样？（快乐，歼心''''''

8、骄傲，自豪''''''）让我们带着这样的心情，再唱一次。（4）第五次听范唱（全曲完整听）：你听，印尼小朋友也来唱这首歌了，考考你：听一听，印尼小朋友唱的跟我们唱的有什么不冋？（播放视频一一课件里的动画）（5）引出完整乐谱：有什么不同？（后面多了冋声的二声部合唱部分）我们也这样完整地来唱一唱吧。（6）小活动“歌唱比赛”