《恰利利、恰利》教案

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1、《恰利利、恰利》教案教材分析：《恰利利、恰利》是一首印尼民歌，歌曲名字是印尼语中的一种衬词，歌曲的节奏型是XXXXX

2、XXX

3、o全曲共分为五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第二声部先唱，第一声部是第二声部节奏的浓缩和模仿，用P（弱）的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果，表现出印尼农家人耕作播种的意境。教学目标：1、情感、态度、价值观目标：培养学生感受印尼的民族风情和音乐文化特色，帮助学生理解多元的音乐文化，建立平等的多元文化价值观。2、过程与方法目标：通过体验感受、演唱、演奏、探究发现、合作表演等方法培养感受音乐、表现咅

4、乐及创造咅乐的能力。3、知识与技能目标：学生能用白然活泼欢快的歌声来演唱《恰利利、恰利》。教学重、难点：1、掌握歌曲的基本节奏型，能够自信、有感情地演唱歌曲。2、演唱歌曲中的二声部合唱。教学准备：多媒体课件、钢琴、自制沙锤、铃鼓、三角铁。教学过程：一、导入新课。1、师生问好。2、律动导入。师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂！我们一起来聆听音乐吧！教师引导学生先听一遍《恰利利、恰利》伴奏音乐，师拍出节奏。第一次听完音乐，师提问：这段音乐给你们什么感受？生：活泼、欢快。师：这么欢快的音乐，让我们一起动起来吧！师生一起拍节奏律动。第二次听完音乐，师提问：在刚才听的这段音乐里，你们能感受到有

5、一个很明显的节奏型吗？谁来拍一拍？请生拍出音乐里的节奏型。生：XXXXX

6、XXX

7、o师：我们一起來看看他们拍对了没有，课件出示此节奏型XXXXXIXXXI，拍对了吗？节奏感真强啊！掌声送给他们！下面请全班同学-•起拍出这条节奏。同学们的节奏感都很强！全班拍出节奏型。二、新课教学。1、提炼基本节奏。师：这条节奏有句很特别的歌词，看谁能最快最准确的边读歌词边打节奏完成？请同学们自由练习。师用铃鼓打节奏，谁来试试？师：太棒了！你们真有语言天分！生自由练习。请生边拍节奏边读歌词完成，师生评价，全班练习。2、学习歌曲衬词。师：这句歌词还有好听的旋律，你们听听！师唱。想一起唱吗？一起來！师范唱

8、两句衬词部分，学生跟唱，师用声势引导生注意强弱。唱好第一句，换另一句歌词唱。引导学生边唱边拍出节奏。3、欣赏印尼风光。师：你们知道“恰利利、恰利”是什么意思吗？其实，“恰利利、恰利”是句印尼语，它是一首印度尼西亚民歌里面的一句衬词。表达的是印尼人们劳动时快乐的心情。今天，老师带大家去美丽的千附之国一印度尼西亚进行一次咅乐之旅。请跟我一起出发吧！播放印尼风光图片聆听甘美兰咅乐。师：印尼是世界上最大的群岛国家，被人们称为“千岛之国”。由于那里的火山十分活跃，所以也被人们称为“火山Z国”。印尼最有名的旅游胜地是巴厘岛，那里风景如画、四季如春。印尼的房屋是两边宽，上端尖；人们喜欢头顶着物品

9、走路。看，大片的农田，农家人在辛勤的劳动呢。每到节日，能歌善舞的印尼姑娘就会穿着艳丽的服装翩翩起舞。下血我们一起来聆听最独具印尼特色的tt美兰音乐。师：甘美兰音乐带给大家什么感受呢？生：声音很清脆、悦耳。师：小耳朵真灵敏！甘美兰音乐是一种由多种打击乐器合奏，并加上人声构成的多声音乐，它是印尼的艺术瑰宝。印尼民歌也独具风情，接下来我们一起来聆听印尼民歌《恰利利、恰利》，也是我们这节课要学习的歌曲。师：印尼民歌给你什么感受呢？生：很欢快、活泼。4、乐学二声部合唱。师：印尼还有一个好玩的地方叫回音谷，大家想想，如果站在回音谷里发出声音，会有什么反应？生：回音。师：我们来跟冋音谷打声招呼问

10、声好吧！谁来试试？到了冋音谷我们好开心，谁来表现开心的心情？引导生跟回音谷打招呼和说出赞美的话。提醒生对着对而远处的山谷，声音要出来，拖长尾音，师扮回咅谷。师：现在老师用音乐的方式跟冋音谷來打招呼，你们听听！啦啦啦，冋音谷冋应啦啦啦啦啦。你们说说老师跟回咅谷的对话各有什么特点呢？生自由冋答。请同学们也用音乐的方式跟回音谷打招呼吧！师生交换练习，生生练习。师：老师把我们刚才在回音谷玩的游戏写成了旋律，我们一起來看看，找找有没有我们熟悉的地方？生：强弱力度记号、休止符。师：请同学们看，歌谱第一行是第一声部，第二行是第二声部，在歌曲中就叫做二声部合唱，这首歌曲是第二声部先唱，再接第一声部

11、，效果就像回音一样。二声部练习。师生合作，评价；生生合作，评价。三、体验歌曲。1、师：同学们在回咅谷玩得开心吗？咦，那边传来一阵歌声，我们一起听听他们在唱什么歌，在做些什么吧。播放范唱。师：谁知道他们在干什么呢？生回答：劳动。师：恰利利恰利表现人们快乐的在田间劳动的情景，请同学们一起读歌名《恰利利、恰利》。二听歌曲，师：这首歌曲里还有没有我们很熟悉的地方呢？请同学们再仔细听一遍，然后告诉我。师范唱。学生回答出之前已经感受过的部分，如：节奏、衬词、二声部。四、学习歌曲。