回收废电池设计.doc

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1、《回收废电池---三位数进位加法》教学设计铜川市七一路小学王婷[教学内容]北师大版小学数学二年级下册第六单元第56、57页内容。[教学目标]知识与能力：1．在游戏中探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。过程与方法：4、通过摆一摆活动，引导学生列出算式，学会估算，再主动探索三位数加法的计算方法。5、在交流时，让学生了解相同数位上的数才能相加。6、在进行竖式计算时，使学生明白：相同数位要对

2、齐；从个位加起；哪一位相加满十就向前一位进一。情感、态度与价值观：7、培养学生交流的意识，逐步养成验算和认真仔细的好习惯。8．结合本课内容对学生进行环保教育。[教学重点]三位数进位加法的计算方法。[教学难点]连续进位加法的计算方法。[教材分析]教材创设了“回收废电池”的情境，探索三位数加法，结合实际解决问题。并结合这一素材向学生进行环保教育。教材从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法。其中编排“估一估”，目的在于增强学生的估算意识的估算能力。[学情分析]学生已经学过了一位数进

3、位加法和两位数进位加法，在此基础上学习本节内容，学生容易接受，并且对此类题的计算方法有一定了解和掌握，尤其是列竖式计算对学生来说较简单，但要求学生在计算连续进位加法时一定要细心。对较大数的估算，对学生来说是个难点，不容易掌握。[设计思路]本节课，我创设了“摆一摆”活动，培养学生的动手能力，同时直观的数形结合，学生更容易接受。“回收废电池”等情境，培养学生提出问题，让学生体会生活中需要大数相加，然后引导学生探索计算方法，先估计的书大约是多少，再计算。可以有不同的算法，竖式计算是其中的一种。[教学手段]多媒体教学

4、[教学方法]操作法、探究法、谈话法[教学准备]自制课件、计数器、圆片、数位顺序表。[教学过程]一、谈话导入：1、同学们，你们喜欢以什么样的形式上数学课？2、今天，我们用游戏的形式来学习数学知识，大家愿意吗？二、探索新知：（一）游戏:摆一摆。1、师在黑板上出示一个数位顺序表。2、请一名同学上台用圆片（黄色）在数位顺序表上方，任意摆出一个三位数。（指名读出这个数，并说说这个数的组成。师板书这个数。）3、再请一名同学上台，任意再在某几个数位上摆几个圆片（红色）。告诉这位学生有一个数位上总数要超过9。4、请同学们观察

5、，这位同学摆出来的数是多少？（生答，师板书。）5、现在老师想知道这两个数和起来是多少，该怎样列式？（生答，师板书。）6、请同学们估计一下，得数会是多少？（请几名同学回答，并说说自己的估计方法。）7、同桌讨论如何计算？用自己喜欢的方法计算。8、展示交流计算的结果。（只要合理老师都予以肯定。）9、用计数器拨一拨，体会满十进一。10、师在黑板上用圆片演示“满十进一”。11、优化算法，重点说明竖式计算的算理。并交换加数的位置验算一遍。12、让学生试着总结竖式计算应注意什么？13、比较计算结果和估算结果，知道估算可以帮

6、我们判断计算结果。（二）活动:看一看，想一想。1、课件出示“你知道吗？”------电池的危害和一侧小新闻。（师读，生体会，说说你会怎么办？师进行环保教育。）2、出示：回收废电池的图片和统计表。（说说你看到了什么么？）3、你能根据图中信息提出与本节课有关的数学问题吗？（生答，师归纳。）4、课件出示问题，生解答。同桌两人一组，先估算，再一人列竖式计算，一人演算。5、集体交流结果。第二题是连续进位的，要重点说明。6、再次回顾竖式计算的注意事项。三、实际应用，练习巩固：（一）小法官。1、课件出示3道竖式计算题。2、

7、请学生判断对错，并说明原因。3、集体评议。（二）估一估。1、课件出示几个算式。2、估计哪个得数接近900。3、指名回答，并说明原因。(三)算一算。1、谈话引入：老师要搬新家了，想买一套桌椅（出示58页第4题图片），你们能帮老师算算一共需要多少钱吗？（独立计算后同桌交流，然后一起汇报。）2、老师还想买一张床和一个书柜，又要花多少钱呢？（生解答后汇报。）3、你还能提出什么数学问题？（留在课后解决。）(四)、考考你。1、课件出示8个数字。2、用8个数字组成两个三位数，使它们的和是1000。3、自己先尝试解决，再小组

8、讨论解答的方法。四、课堂总结：1、这节课你学会了什么？2、你想提醒大家注意什么？教学反思：在课堂上我鼓励学生提出问题并解决问题，启发学生独立思考，独立列出算式。并让学生先估计出得数的范围，再进行计算。在探索计算方法时，让学生通过多种方法了解到“相同数位要对齐，然后在从个位加起，哪一位满十就要向前一位进一”。本课的教学重点是突出“满十进一”的算理让学生理解“满十进一”这个内容比较抽象，对许多孩子来说是