二年级11班数学段考质量分析.doc

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1、2014—2015上学期数学上册期中质量分析平果五小二年级（11）班蓝秋枫这次考试总体情况是理想。为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：一、考试情况概述：试卷是苏教版小学数学二年级上册期中考试，二（11）班总人数：59人；参加考试人数：59人；最低分：68分；最高分：100分。优秀率94.92%，及格率为100%；总分：5486分；平均分92.98分。二、试卷试题概述：这次中考试题可以说难度系数不大，重在考基础知识。但少部分学生没考好。原因出现在：1.不理解题意上；2.做完没有仔细检查，有漏答现象；3.个别基础题

2、没考好。试题类型和考试情况分析第一大题我会认真填写。（共27分）1.读乘法和除法算式。因为经常练习这类题型。只有张盛辉一个人把5×2读作2乘5。2.把乘法口诀补充完整。平时加强背诵和默写，这题答题非常好。3.看图写算式和口诀。这题也没有出现错误。4.对平均分的考试，学生也能掌握好，这题没有答错。5.一只青蛙（）条腿，4只青蛙共有（）条腿。这题全班有12个同学答错。语文课的小蝌蚪找妈妈已经学个青蛙有四条腿，可是在这题为什么还出现，一只青蛙2条腿的情况呢？第二大题是判断题，大部分学生都能答对。（5分）第三大题我是计算能手

3、。这题还有6个同学对100以内的加减还够熟练，特别是进位和退位还需要加强。（共26分）第四小题在○里填上+、-×÷（共6分），全班都答对。第五大题是在○里填上＜＞＝（共6分），这题有两个学生没有认真计算，答错了，被扣2分。第六题是我会动手画一画。（6分）要求画一个长方形和平行四边形，平时多练习画图，这题全班都画的很好，满分。第七题是我会解决生活中的问题。（共24分）这题型也练过很多次了，可是这题“同学们种两行树，一行6棵，一行5棵，一共种了多少棵？有十六个同学是用乘法来计算的。还有两个学生对含有文字的应用题根本没有理

4、解，7道题，只对一题。三、考后总结，尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：1．不会读题或听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。2．由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个

5、数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。3．学生没有养成做完题后仔细检查的好习惯。五、教学中存在的问题　1．对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，却忽视学生学习习惯的养成。　2．课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。3．学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一

6、反三的灵活性的思维有待于提高。4．对学的知识缺乏的广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。　5、对个别学生关注不够多。六、改进措施：1．依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。2．提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具

7、。3．加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。4．注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问、仔细检查等等。5．关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。6．根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。七、自我反思及努力方向：1．必须夯实数学基础。扎实

8、的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”