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1、动作的基本要领和幼儿的身心发展特点幼儿基本动作是一项有益于儿童身心健康、全面发展的体育活动。对幼儿身体发育、增强体质、智力的发展以及健康心理的成长都具有十分积极的影响。 基本动作对幼儿心理发展的影响。 1.促进幼儿优良品德和良好个性的形成。 幼儿基本动作的内容丰富多彩,有个人动作,也有集体的配合,对培养幼儿的组织纪律性、集体主义精神和机智灵活的应变能力具有很好的作用。幼儿具有上进心、好奇心、活泼好动和较强的归属感等心理特征,在练习中,通过严格的组织和纪律,让他们按一定的顺序练习,要爱护场地器材,对同学要互相保护帮助等,有助于培养幼儿为人
2、民服务的观点,提高他们对自己行为的责任感,引导他们正确处理个人与集体、自由与纪律的关系,养成团结互助的优良作风。每年举行的全国幼儿基本体操表演大会采用竞赛、评比和奖励优胜的方法,也有助于增强幼儿的竞争意识和集体荣誉感；胜不骄,败不馁,有助于培养他们坚强的意志。 2.促进幼儿智力的发展。 美国生理学家对幼鼠的实验证明:运动能有效地增加大脑的重量和皮质厚度。运动生理学又证明:从事体育运动，掌握各种动作技能,能促进大脑相应部位的神经中枢的发达,改变和提高大脑皮层的工作能力。在幼儿基本动作运动中,大脑皮层始终处于积极活动状态,会引起一系列神经和心理紧张,可以加速血液循环,提高心脏
3、能力,改善大脑供氧状况。通过休息与恢复,逐步提高大脑的工作能力。一套幼儿基本体操包括多种动作,并且有音乐伴奏,要求在练习时注意力集中,思维敏捷,对提高幼儿的视听记忆能力及感觉反应能力有积极作用,促进了幼儿智力的发展。 3.促进幼儿审美观念的形成和审美能力的提高。 通过幼儿基本动作的学习与练习,塑造幼儿的形体美、姿态美和动作美,使他们从小形成健壮匀称的体格,端正健美的姿态,轻捷矫健的动作,落落大方的风度。通过那些具有形象美和造型美的动作,逐步提高幼儿感知美和鉴赏美的能力。通过音乐伴奏,可以培养幼儿的节奏感、韵律感,有助于陶冶他们的情操,提高他们感受美和表现美的能力。实践也证
4、明:参加幼儿基本体操运动的幼儿的审美能力明显高于一般儿童。组织器械运动时应注意: 1．活动前，教师要检查器械是否损坏，发现异常及时修理，并阻止幼儿使用。 2．活动前要检查幼儿的衣服及鞋子。如发现裤子太长，要将裤角卷至踝骨部，防止幼儿踩住裤脚造成摔伤；幼儿的纽扣要扣整齐，防止衣服角挂在器械上；对过长或松开的鞋带要系好，以免绊倒。 3．活动前要向幼儿讲清活动规则，要求一个跟一个玩，避免推、挤。 4．活动中，要保证所有幼儿都在教师视线之内，班级教师要分头在不同的部位对幼儿进行保护。5．幼儿在活动中教师不得随意离开幼儿，如因特殊情况需要暂时离开要交代给其他教师，保证幼儿始终在教师的监
5、护之下。 6．活动中，教师要注意特别照顾那些动作不灵活或体力较差的幼儿，防止这些幼儿因体力不支或身体不灵活而出现意外事故。 7．教师要关注每位幼儿的活动情况，如发现幼儿之间发生冲突或推、挤现象，或发现不安全、不正确动作要及时制止。 8．教师要科学掌握幼儿的活动密度和负荷量，动静交替，防止幼儿由于活动过量而出现意外。9．游戏后收拾好器械，便于下一个班幼儿游戏。
