《九寨沟》教学案例.doc

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1、《九寨沟》课堂实录师：今天继续学习《九寨沟》生：（齐读课题）师：通过上节课的学习我们知道了九寨沟的地理位置名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成。（VCD播放九寨沟的一幅画面）这就是九寨沟，初读课文后，你能说说九寨沟是个怎样的地方？生：是个充满诗情画意的人间仙境师：（板）人间仙境生：真像一个童话世界师：（板）童话世界生：是啊！出示句子：一进入景区境区就像到了一个童话世界。九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！生：（齐读句子）师：下面我就跟随导游一起走进九寨沟这个童话世界，看看这个童话世界里有哪些美景？听录音（第3、4自然段）师：大家自读第3自然段迅速圈画导游向我

2、们介绍的几种美景。生：（交流）湖泊 原始森林 雪峰 瀑布 五花海 五彩池师：（相机板书）雪峰 湖泊 森林 彩池 瀑布师：这些都是九寨沟的自然风光。（板）自然风光师：再读课文，看看这些自然风光美在哪儿，圈画出你最喜欢的词语在旁边写上你的感受。（示范：雪峰插云，峰顶银光闪闪。）雪峰高耸 皑皑白雪在阳光下银光烁（生认认真真地圈画，写感受）师：请同学们在小小组内交流师：（全班交流）生：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。从“大大小小”这个词可以看出湖泊多“颗颗宝石”，是把湖泊比作宝石，可以体会到湖面波光粼粼，亮闪闪的很美。生：这句话里还把沟谷比作彩带，是说沟谷

3、如飞舞的丝带，把沟谷写活了好像有灵气。师：啊，你们俩真是聪明的孩子，说得这么好。（板：多）师：九寨沟共108个湖泊，晶莹剔透，璀璨明亮。师：能把你领略到的美读出来吗？（生读这句话）生：湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。我从这句话中感受到湖水清，湖石绚丽多彩很美。师：（板）水清生：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四测，蔚为壮观。（师随机小黑板出示这两个句子）生：我从“高低不平”、“一级级”、“一道道”、“银花四测”、“蔚为壮观”等词，感受到瀑布多姿多彩，非常神奇美丽。生：从“白练腾空”、“银花四测”

4、等词，我仿佛听到了瀑布的轰鸣声。师：读读这两句话，你仿佛看到了什么？又听到了什么？生：（没人举手）师：我仿佛看到了瀑布激流而下，或宽或窄，或高或低，哗啦哗啦，轰隆隆，水浪翻滚，水花飞溅，多姿多彩，变幻无穷，神奇迷离……（板）壮观师：把你领略到的神奇美丽朗读出来让大家一起欣赏。指名读 齐读（这两句话）生：从河谷至山坡，遍布着原始森林。我从这句话的“从河谷到山坡”、“遍布”感受到森林多。（师：板：多）师：请你能抓住这些词读出你的感受来。（生齐读）生：每法天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“

5、五彩池”呢。师随机小黑板出示这个句子。我从这句话知道了“只有天气晴朗时，才能看到五花海、五彩池”。生：“难怪”这个词用得好，给人恍然大悟的感觉。师：能不能读一读？（生读）师：还真有那么点“恍然大悟”的意思生：我觉得“难怪”和“呢”搭配起来，好像是面对面的与人交流，很亲切。师：那你读读这句话吧！（生读）师：大家说他读得怎么样？生：读出亲切的语气。师：谁愿意再读读这句话（指名生读）师：读得好，很亲切，而且读出了恍然大悟的意思。我们一起来读读这一句，感受其中的美丽。师：现在你们觉得九寨沟的自然风光怎么样？生：（齐）美（板：美）师：那么请大家再美美地读读课文第三自然段（指

6、名读）生：听了她的朗读有身临其境的感受师：我们一起美美地读一读（生齐读）师：这么美的景，这么美的语言想不想把它留在脑海中？生：想师：选择你最喜欢的一处美景迅速把它记下来。记住了请举手（生背）师：你来背一背生：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。生：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。师：是啊，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境！师：九寨沟这个童话世界，除了美景，还有大家喜欢的——生：珍稀动物师：（板）珍稀动物师：大家读读第4小节，思考：导游向我们介绍了哪几种珍稀动物？生：体态粗壮的金丝猴，善于奔跑的羚羊，若无其事的大熊猫。生：应该说憨态可掬的大熊猫，还有

7、行动敏捷的小熊猫。师：（相机板书）金丝猴羚羊大熊猫小熊猫师：你最喜欢导游介绍的哪种动物，找出有关句子读读，读出这种动物的特点。（生读）师：你来读读你喜欢的那种动物（生读）师：他读得怎么样？生：他重点读“体态粗壮”这个词，读出了金丝猴的特点师：“窥视”是什么意思？生：偷偷地看生：暗地里察看师：你喜欢哪种动物？生：我喜欢小熊猫（生读）师：她读出了小熊猫的特点吗？生：读出了小熊猫的行动敏捷，而且我还从她的朗读中感觉到小熊猫很爱美。师：带头鼓掌表扬。生：（把手举得高高）我喜欢羚羊（生读）师：听了你的朗读我的眼前出现了一只善于奔跑的羚羊，为什么说羚羊突然窜出来，还没等你看清

8、它们，又消