李丹教学设计圆的认识.doc

《李丹教学设计圆的认识.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《圆的认识》新桥小学李丹一、创设情境，感知概念。 1、师：圆在生活中随处可见，在日常生活中你都在哪里见到过圆？生活中的圆可谓是举不胜数，下面让我们一起来欣赏大自然中圆的影子吧。（播放介绍片） 2、师：圆把我们的生活点缀得如此美妙而神奇。今天让我们一起走进第五单元内容----圆，去探寻圆的奥秘，好吗？二、探究感悟，理解概念。 1、师：大家看，这些都是我们学过的平面图形，如果老师为你们提供长度合理的小棒，你能摆出这些图形吗？你能用小棒摆出圆吗？为什么？圆和它们有什么区别呢？ 师：（结合学生回答）这些图形是由几条线段围成的封闭图形。圆是一

2、条曲线围成的封闭图形。2、自学画圆 师： 看来圆真是一个与众不同的新朋友啊！如果想画出一个圆，你有什么办法？小比赛：两位同学用圆形物品来画圆，老师用圆规画圆。比赛规则：每人画三个圆。看谁画的又快又好。小结：生活中的物品只能画出特定大小的圆，而圆规却能画出任意大小的圆。先尝试在本子的上方画一个圆，，看谁画得好。全班交流：画圆时遇到了哪些问题和困难？推出“画圆下贴士”：再在本子的下方画一个大小不同的圆。小结：画圆仅凭一节课是不够的，要在课下反复练习，掌握自己的方法，才能画出更好的圆。（至此，实现了学习目标1） 3、认识圆心半径和直径（小

3、组合作） 同学们，下面老师要看看昨晚你们预习的情况如何。画圆时，圆规针尖所在的点叫做圆的什么？用字母什么来表示？连接圆心到圆上任意一点的距离叫做圆的什么？用字母什么表示？“圆上”指什么？“任意”是什么意思？半径也就是圆规两脚间的距离。通过圆心两端都在圆上的线段叫做圆的什么？用字母什么表示？如何区分半径和直径？在自己画的的圆中标出圆心、半径和直径。并标上字母。一名学生板演。小练习：判断下面圆中的线段哪些是直径？哪些是半径？哪些不是？为什么？讨论：圆的半径和圆心对圆有什么作用呢？刚才大家在画圆时，圆心在哪里，圆就在哪里，所以圆心决定圆的

4、什么？圆规两脚间的距离越大，圆就越大，反之。所以半径决定圆的什么？（半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置） 4.探究半径与直径的关系小组合作：完成学习卡。全班交流：在一个圆内，有无数条半径，无数条直径。半径的长度都相等，直径的长度都相等。直径是半径的两倍，半径是直径的一半。（板书）三、应用概念，解决问题：（课堂接力赛） （1）求直径和半径（2）判断：（3）同一个圆内直径最长。（4）车轮为什么是圆的？（5）新桥小学建花坛。四、拓展练习： 用圆创造出美丽的图案！ 五、反思过程，总结提高。 同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和大家分享？

5、 板书设计：              圆的认识 圆心（O）——定位置                        半径（r）——定大小——无数条——相等 直径（d）——无数条——相等 d=2r r=d÷2（同圆或等圆中）