《圆的认识》教学设计.doc

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1、《圆的认识》教学设计教学内容:圆的认识教学目标:1.认识圆的特征，初步学会画圆，发展空间观念。2.在认识圆的过程中，感受研究的一般方法，享受思维的乐趣。3、培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力、使学生初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题。教学重难点:认识圆的特征，初步学会画圆，解释、解决生活中的实际问题。教学准备:多媒体一套。圆规一把、直尺一把、三角尺一副。教学过程一、情景中感知“圆”1、课件创设问题情景。2、学生表达自己的想法。3、展示学生的想法，引入圆。二、追问中初识“圆”1、比较圆与其他平面图形的区别。2、研讨圆的特征。学生说，古人说。三、画圆

2、中感受“圆”1、画一个半为4厘米的圆。2、感悟圆的画法。3、练习画一个直径为4厘米的圆。四、解决问题运用圆1、你在学习、生活中，还看到哪些运用圆一中同长的情况？你能解释一下吗？（车轮、篮球场）2、探讨大圆的画法。3、修改规则、解释。五、回归情景突破“圆”1、出示爱因斯坦的名言:“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”2、追问中提升认识。