如何打造具有高水平的幼儿教师队伍.doc

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1、如何打造具有高水平的幼儿教师队伍几则寓言让我们对这个问题有了一些感悟：人无完人，那么我们在用人时就可以用其长、避其短，发现和激励每个人的优点和特长，同时将每位教师的才能凝聚起来，并通过多种途径促进教师的专业成长，塑造一支整体素质较高的教师队伍。一、兔子为奔跑而生——知人识才、用人所长兔子是奔跑冠军，可不会游泳。有人认为这是兔子的弱点，于是，兔子的父母强制它学游泳。兔子耗费了大半生时间也没学会游泳，它很疑惑，更感到非常痛苦。猫头鹰说：“兔子是为奔跑而生的，应该有地方让它发挥奔跑的特长。”案例：小朱老师一直觉得自己课没有别人上得出色，论文不如别人写

2、得好，导致她工作上进心不强。但我们发现小朱老师的手很巧，她所在班级的环境布置很有特色。我们就以此为突破口，组织班级环境评比与展示，小朱老师积极地投入到了此次活动中。在最后的展示和评比中，她的班级环境以独特的创意和富于童趣的构思获得了第一名。小朱老师获得了表扬和奖励，很受鼓舞，工作积极性明显提高。其后，在我们不断的鼓励和支持帮助下，小朱老师在各个方面都有了明显的进步，最终成长为一名年级组长。反思：有人向比尔·盖茨请教成功的经验，他说：“一个人要成功，必须找准个人能力和职业的最佳结合点，找准自己的定位。”作为园长，要有一双慧眼，了解每位教师的情况，

3、用人所长，避其所短，妥善安排，使每个人的业务能力和专长特点得到充分的发挥。在工作中，我们要尽量寻找每位教师身上的闪光点，努力让每个教师都有表现自己的机会，从而调动起教师工作的积极性。在这样的氛围下，教师们具有的才能会充分地显示出来，每一位教师都会通过努力，锻炼才干，逐渐地成长起来。 策略：1．发现教师特长，挖掘潜能我们为教师搭建施展才华的舞台，大胆放权，让教师承担起更多的职责。如让有科研特长的教师担任课题组长，主持课题研究工作，她会出色完成任务，并积极做好传帮带工作，带动其他教师科研水平的提升；让有音乐特长的教师负责排练文艺节目、团体操，她会带

4、领教师积极开展活动，组织各类演出充分展现孩子的艺术才华，扩大幼儿园的社会影响力；让有美术才能的教师负责园内的环境布置，她能将幼儿园环境布置得富有童趣，还会指导其他教师布置班级环境。2．尊重个体差异，人尽其才一个幼儿园要有业务能力特别强的尖子去撑台面，但需要更多工作踏实的教师做基石。我们充分肯定每个人的价值，让她们感受到团队的合力，从不厚此薄彼。在每月、每学期的考核评比中，我们始终体现了这一宗旨，除了“评优课”等业务技能评比，我们还开展了“班级环境布置”“自制教玩具”等评比活动，设立了“教学六认真先进个人”“优秀班主任”“巾帼示范标兵”等荣誉称号

5、，使每个教师都能通过自己的努力获得成绩。一些原本默默无闻的教师在这样的氛围中也发挥出自己的能力，获得了孩子的喜欢、家长的好评。二、盲人和瘫子——合理组合、优势互补一个盲人在森林里迷路了，左寻右找找不到路，还被什么东西绊倒了。盲人在地上摸索，发现自己跌倒在一个瘫子身上。盲人说：“我已经在林子里转了很久了，因为我看不见，怎么也找不到出去的路。”瘫子说：“我也躺在森林的地上很久了，因为我站不起来，怎么也走不出去。”谈话中瘫子突然大声叫起来：“我想起来了，你把我背在肩上，我来告诉你往哪里走，我们联合起来就能找到走出森林的路。”案例：小王老师今年刚从师范

6、学校毕业，充满了生气与活力，对工作充满了期待。幼儿园为了促进新教师的成长，指定了一位有丰富经验和业务专长的教师与她结为师徒。在师傅手把手的帮助下，小王老师很快就适应了工作环境，成为孩子喜欢的一位老师。而小王老师新的教育理念也给了师傅耳目一新的感觉，双方在相互观摩、思想碰撞、对话交流的过程中，达到了教学智慧的共同提高。反思：幼儿园中的教师队伍是一个整体，教师队伍整体的素质如何，不仅在于其中每个教师的素质，还在于成员组合的科学合理性。在不能达到每个教师都具有较高素质的现实情况下，我们根据全园教师各个方面的不同情况，采取伙伴合作、合理搭配的方式，既发

7、挥个人所长，又做到优势互补，这样才能产生良好的效果。策略：1．开展结对帮扶活动在我们幼儿园，既有市级骨干教师，也有刚踏上工作岗位的新教师，更有非学前教育专业的代课教师，为了使教师共同成长，我们开展了教师结对活动，市级骨干教师与园内骨干教师结对，各班老教师与新教师结对，美术技能好的老师与动手能力弱的教师结对，有音乐特长的教师与弹唱能力弱的教师结对。教师中逐渐形成了以能者为师的风气，大家互帮互学，向教有所长的教师学习，实现了园内优势互补。在分层、分类结对的同时，我们有针对性地开展各类研讨交流活动，让教师得到帮助与提高，从而提升教师队伍整体的水平。2

8、．发挥共同体的作用我们在幼儿园内部、幼儿园之间结成不同的共同体，如由对绘本教学感兴趣的教师组成的“绘本研究工作室”，由青年骨干教师组成的“雁翔工作室”