打造优良的教师队伍.doc

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1、打造优良的教师队伍——幼儿园教师队伍管理经验谈学习型组织理论研究专家张声雄教授曾经谈到，一个成功的企业，其成功的秘诀只有六个字，即“硬件、软件、湿件”。硬件指企业的设施环境与技术力量，软件指企业的人才力量，而湿件则专指员工的智力水平。受这一理论启发，我园也将员工的素质问题形象的比喻为“三件”，即硬件指个人基本素质，软件指实际工作能力，湿件指知识与道德修养。我们认为“三件”的强壮是打造出来的，不是自生自长的，更不是园长选择来的。因此，只有精心打造优良的师资队伍，才会赢得社会、赢得家长，才是提高保教质

2、量的根本所在。一、打造教师的“湿件”实力我们知道，一个人的知识与道德修养决定了他人生的成功与失败，那么一个团体的专业修养显然是一个至关重要的问题。同时我们也应当清醒的认识到，我们面对的群体虽然充满了青春活力，但由于年龄层次与学历层次的原因，在思想修养方面还欠缺很多，对于幼教理论的理解、尤其是对《幼儿园教育指导纲要》的理解还存在一定困难。这是制约我们发展的一个瓶颈，我们必须突破这一局限。为此，我园从学习《幼儿园教育指导纲要》入手，每学期都安排有相关的理论学习与读书活动，并把《纲要》的学习与考试纳入制

3、度管理之中，使之规范化、程序化，使教师的学习从一开始的不习惯到现在的自然而然、泰然处之，教师的心态发生了根本的变化，教师的精神面貌也呈现出积极状态。因为他们知道，《纲要》学习不过关，自己就不是一个称职的教师，就没有希望得到外出学习的机会与奖励；《纲要》考试不过关，自己就没有希望晋级，甚至还有可能降级与辞退。例如：2008年我园规定了两本书的学习任务，即《家长学校读本》《幼儿心理学》，在读书交流活动中，大家发言积极，颇有感受。尤其读了《家长学校读本》后，使很多老师工作起来更有的放矢，深受其益。经过几

4、年的坚持学习5，我园大约有50%的教师能非常顺利的背诵《纲要》内容，并能使用《纲要》中的评价原则，评价幼儿活动与教师教学。大部分教师在与家长沟通中，都能运用所掌握的幼教知识，指导教育行为，引领家长参与幼儿教育，直接或间接树立了幼儿园良好形象，赢得了广大家长的信赖。在提升教师“湿件”实力的过程中，我们主要采用了以下几种方法：1、园内学习培训。我园三位园长与两位保教主任长年承担教育教学讲座与指导活动，针对教师当时情况，随时进行培训。如《幼儿园纲要学习》《如何做合格的幼儿教师》《家长工作方法》《儿童游戏

5、理论与教学》《幼儿卫生保健》《幼儿园律动与音乐游戏》《幼儿礼仪教育》等都是学习内容，学习时间占去了全年例会的一半以上，其针对性和实效性很快都能反映在班级工作中。2、外出学习培训。仅去年我园就组织教师外出学习9次，除去寒暑假，几乎每月一次。学习内容牵涉教研方法、科学与语言领域教学方法、园所管理、幼儿思维培养、幼儿良好习惯培养、幼儿营养配餐等内容。3、请专家进园培训。4、鼓励教师学历培训。5、自我读书学习。来我园工作，一开始大家会觉得不适应，觉得累、有压力，但当老师实实在在体会到自己进步时，又会有一种

6、满足感与成就感，从而把学习做为了一种动力。二、打造教师的“软件”实力教师的知识修养是成功的基础，而实际工作能力才是成功的根本。面对新教师多、年龄结构低这一特点，我园进行了具体而细致的锤炼与指导。我园21个教学班，专任教师63人，每个学期我们都几乎一人不落的听课、评课、观摩、示范，然后不厌其烦的讨论评价。我们相信，再好的思路不经实际锻炼，是不能生成能力的。每经历一次过程，教师都会有所发现，有所提高。如：每次评课或说课后，我们会问：“你这样做的用意是什么？”“你这样的提问有意义吗？”“这个内容还能用其

7、他方法进行吗？”5等等。多次进行，提高了教师组织活动的有意性，增强了教学的目的性。使得备课与组织活动达到统一。园本教研历来都是锤炼教师的好活动，更是幼儿园提高教师教育教学能力的有效途径。每周三是我园教研活动日，多年来从未间断过。研讨的内容大致分为：教材研讨、主题活动研讨、问题研讨、教学方法研讨、观摩课研讨、教案研析等。如教材研讨，其作用是统一思想、交流教法、挖掘深度。而问题研讨，是最能激励教师进步的良方。比如我园教研组长主持的“一节好课的标准是什么？”的研讨活动，事先将教师分成两组，每组各持自己的

8、观点进行学习和准备，参与的教师积极主动，查资料找依据，学习热情空前高涨，生怕自己小组落后于对方，一时间形成了“要我学”为“我要学”的小气候。经过准备的小组成员跃跃欲试，终于相会在辩论会上。可想而知，辩论场面非常热烈，参与观摩的教师不时响起掌声与笑声。每个教师在这一过程中，都得到了心灵的净化与提升。还有幼儿握笔姿势问题，通过教研，得到了很好的解决。教师们在研讨会上，总结出了四种简便而有效的纠正幼儿不良握笔姿势的方法，在实际教育活动中得到了很好的应用。为了在教育教学中很好的落实《纲要》