浅谈远程教育资源在语文课堂中的运用.doc

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1、浅谈远程教育资源在语文课堂中的运用甘州区长安乡上四闸小学李仕萍在信息技术飞速发展的今天，现代远程教育资源已广泛应用于课堂教学之中。对于资源运用得好，确实能给教学插上一双翅膀，能起到事半功倍的作用，而如果不能较好地发挥它的教学功能，那也只是将黑板搬上银幕，造成不必要的重复。本人就现代远程教育资源在课堂教学中的运用谈一点个人的看法。一、利用远程教育资源，可以激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。远程教育资源采用的是图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息，以形象的、有趣的、可听可视的动感内容刺激学生的感官，使学生的

2、大脑始终处于一种兴奋状态，从而来调动学生学习的积极性。如《美丽的小兴安岭》一文中所描绘的东北小兴安岭一年四季景物变化及其丰富的物产。教学时，可根据各个教学重点环节，利用计算机分别再现春、夏、秋、冬等季节的景物特征及其重点词语的定格画面，使学生产生身临其境的感觉，对小兴安岭的向往之情油然而生，学习的兴趣和热情必将大大提高。远程教育资源给学生一种身临其境的感觉。二、利用远程教育资源，提高教学效率教师在利用远程教育资源教学时，通过观察，学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得浅显明快的感受。画面生动

3、，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂效率。如在教学《坐井观天》时讲解青蛙和小鸟为“天是大还是小”发生争论时在大屏幕上展示无边无际的天空，并配上音乐。随着音乐，一只快乐的小鸟在天空中自由自在地飞翔，它飞跃高山，飞过田野，飞过城市，飞过许许多多的地方，一直飞到井沿上……再把难理解的词语“坐井观天”和“无边无际”通过画面的形式生动的展示出来解释清楚，并通过对比来引导学生对课文的寓意进行理解。这样有效地突出了教材的重点，大大加强了学生的记忆，提高教学效率。三、利用远程教育资源，解决疑难问

4、题远程教育资源，沟通了语言文字与客观事物之间的联系，它可以变抽象为具体，变静态为动态，使学生愉快学习。例如在一年级《称象》这篇课文中曹冲称象的过程对于一年级学生来说比较抽象，但是让学生通过观察整个称象的过程，再亲自动手实验一下，最后通过小组讨论解决课文中仍不明白的地方，课文的重难点在生动的画面展示下迎刃而解。很好地帮助学生理解了课文。四、利用远程教育资源，拓宽了教育空间充分发挥远程教育资源，跳出教材、跳出学科，注重生活中学习资源的开发与利用，最大限度地拓展语文学习内容，使语文教学富于时代气息，才能构建开放而富有

5、活力的语文课堂。内容生动、蕴意深刻的文章，可以借助信息技术将图、文、声、像集成在一起为学生创设情境，悟情悟理。比如在教学《太空生活趣事多》这一课时，我们就可以跳出教材，借用“神州六号”载人飞船发射成功这件举国欢庆的大事，我们可以先使用图像截取的方法，播放一段“神六”宇航员在太空生活的画面，引出学生对太空生活的兴趣，再利用网络途径，让学生把自己不理解之处，和同学一起解决，接着让学生谈收获，有感情地进行朗读。最后，让学生当一名解说员，全方位为大家介绍一下有趣的太空生活。这节课我们充分利用远程教育资源，为学生提供了丰

6、富的教学资源，突显了语文教育的人文内涵。现代教育媒体信息量大、内容充实、形象丰富，能充分开发、组合和利用各种学习资源，全方位、多角度地提供新颖、有趣、富有艺术性与综合性的知识、信息，为学生提供了丰富的学习资源。总之，远程教育资源引入到基础教育势在必行。合理、充分地设计、开发利用远程教育资源还需要进一步探索研究。只有把握住教育的时代脉搏有机的结合语文教学的特征，远程教育资源优化小学语文教学目标才能更好的实现，素质教育才能真正地落到实处。