浅谈运用远程教育资源优化语文课堂

《浅谈运用远程教育资源优化语文课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈运用远程教育资源优化语文课堂【摘要】远程教育资源，可以优化我们的语文课堂教学。但是，我们也要清楚，只有将它与传统的教学理论与方法有机结合，逐步完善，在课堂中恰当、巧妙地运用，使之优化我们的课堂，才能真止发挥其作用。【关键词】远程教育；资源优化；语文课堂【中图分类号】G632【文献标识码】A远程教育资源有很多的优越性，它不仅能激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，拓展学生的想象，使学生积极主动地学习，而且能提高课堂效率、优化课堂结构、拓展语文学习方法等。本文就谈谈运用远程教育资源优化语文课堂的几点体会。一、运用远程教育资源，优化教材背景语文教材大多数都有写作的背景，背景对于课文的学习有着

2、至关重要的作用。但是，写在书本上的课文背景往往都是文字形式，是静态的不易想象的知识，因此，以往对教材背景的教学，是空洞乏味的、刻板的、枯燥的、缺乏活力的。然而，应用远程教育资源，利用计算机多媒体辅助教学，能根据教材和学生的需要，以声、文、图、像的形式展现在学生面前,化静为动，动静结合，使学生大脑皮层交替处于兴奋状态，使学生的各种感官得到充分的利用，这样学生注意力集中了，兴趣浓厚了，思维活跃了,效率自然也就提高了。现在中学语文课本所选的范文,尤其是一些诗歌,都注重在对学生进行思想教育的基础上，较多地增加了背景形象、语言优美、立意新颖、境界开阔的内容。学习这些内容可以陶冶学生情操，提高他们的

3、审美能力、应变能力，同时也发展了学生的思维，丰富了学生的文釆。但教这些内容时，如果仅靠老师说、粉笔写，往往是教师口丁舌燥，学生一头雾水，收效甚微。如果利用远程教育资源，通过有声的画面，再现生动的场景，则很容易把学生引入文章所描绘的意境，体现文章的主旨，获得深刻的印象，使学牛保持旺盛的学习兴趣，从而确保课堂教学的优化。二、运用远程教育资源，优化课堂效率传统的课堂，山于教师把大部分时间用在讲解上，用在板书上，严重影响了课堂教学效率，课后，学生学得少，作业反而多，长此以往，导致学生丧失了学习的兴趣和信心，不利于综合素质的提高。远程教育资源的辅助，较好地使课堂实现了“声、文、图、像”的大融合，使

4、教师的教学过程更加紧凑，我们很多原来需耍抄写的和板书的内容可以使用屏幕，我们原来只是单一听觉传授的信息，现在可以将他们变化成视觉和听觉并重的传输方式，课堂教学的容量当然就会有大幅度的提高。我们都知道，语文教学要提高质量，就要大面积、大容量、高效率地使学生掌握更多的知识，从而发挥想象，形成能力。也就是说，在一定时间内给学生传导最多的信息，使他们提高语文学习的效率。远程教育技术的运用增多了课堂信息传递的渠道，提高了单位时间内传递信息的数量，不知不觉中增加了课堂的容量，这样提高课堂效率也就有了更好的保证。三、运用远程教育资源，优化重点和难点课堂教学中，我们常会遇到一些比较抽象的问题，学生很难理

5、解，这就为学生继续学习下文带来了困难，教师单纯用常规的教学手段难以向学生阐述清楚，还浪费了时间。采用远程教育资源提供的影像等内容，这种情况就大为改观，它可以把生动形象的画面配以美妙和谐的音响，化抽象的语言为形象的图像，创设出最住的情境。以直观的形象触发学生的联想与想象，以生动的情境引发学生情感的共鸣、理性的思考，从而达到对作品深层的理解与感悟，有助于学生理解文章的木质属性，变难为易。四、运用远程教育资源，优化师牛关系在《茶馆》教学活动中，我运用远程教育资源中的课件，演示了人物活动场面，学生有了一种身临其境的感觉。然后，根据课件中的影像，教师与学生一起分析人物形象，分角色朗读剧本中的重要片

6、断，揣摩人物心理、性格，由此来决定朗读的学生、语调、抑扬顿挫。通过朗读既把握了剧屮主要人物的形象、体会剧本台词个性化的特点，继而进行各种各样的能力训练。在这样的课堂教学中，课件的辅助，让学生的学习资源不再局限于教材、课堂和学校，而可以延伸到社会、网络，不受时间、空间的朿缚，进行自主拓展、思考、讨论、交流、反馈，学生兴趣浓厚，活动积极,课堂开放而有活力。可见，远程教育资源不仅没有束缚我们师生互动，甚至为我们所用，使课堂节奏更紧凑，活动目标更明确，师牛关系更加平等、和谐。实践证明，重视运用远程教育资源，能够使教师的主导作用与学生的主体作用充分体现，使学生学习兴趣大增，在最大程度上促进了语文综

7、合素质的提高。五、运用远程教育资源，优化教学与学习的方法远程教育可以提供虚拟的教学课堂，具备丰富的优势资源，具有便捷的讨论空间，所以，在传统的教学方法基础上，远程教育条件下的中学语文教学方法更加灵活而多样。除了传统的讲授法、发现法、归纳总结法、演练法、表演法、实验法等教学方法，远程教育条件下还可使用虚拟课堂讲授法、虚拟模拟演练法、网上查阅法、课后浏览法、网络演示法、课堂网集中讲授法等新的教学方法，远程教育条件下的中学语文教学方法具有