能力培养型课堂简案.doc

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1、第9课　画笔教学过程环节一：展示小红旗，激发学生强烈的学习欲望。师：（出示小红旗）同学们都知道这是一面小红旗，那你想用LOGO语言中的命令画出这样的小红旗吗？生：（笑着回答）想。师：你现在会画吗？生：不会。师：你能想出什么办法来画这面小红旗？动脑筋想一想。生1：我想先指挥小海龟画旗杆，再画长方形，然后给长方形涂色，但是我不知道怎么涂色。生2：我刚才翻了翻书，看到书上第9课讲了一些关于涂色的知识，我想先看看书上的知识，再到计算机上试试，看能不能画出来。生3：我还想补充一点儿，就是如果我们在LOGO编辑部中写过程的话，就可以很方便

2、地修改和运行了。师：你们说得真好，那我们先干什么？生：（齐说）看书。点评：本节课的开头设计一个画小红旗的任务，让学生对所学知识产生了极大的兴趣，学生学习的积极性和自主性被充分地调动起来，也为培养学生的自学探究能力和养成良好的自学习惯奠定了基础。环节二：创设氛围，培养学生的自学探究能力。生：（学生认真地自学课本，老师查看学习情况，及时帮助个别学生理解课本知识。）师：同学们认真地自学了课本，你知道了什么？生1：我知道了有16种种颜色代码，每种代码表示一种颜色。生2：我知道了给小海龟下命令SETPC　X可以改变笔的颜色，SETBG　

3、X可以改变纸的颜色。生3：我还知道X代表16种颜色中任意一种的代码。生4：我知道了涂色有四步：第一步是抬笔PU，第二步是命令小海龟走进封闭框中，第三步是落笔PD，第四步是命令涂色FILL，采用这种方法就可以给小红旗涂色了。生5：我还知道涂色要注意四点：第一点是抬笔不落笔，不能涂色；第二点是纸和笔的颜色相同，不能画画；第三点是图形有缺口，FILL命令会使全屏变色；第四点是在图形外使用涂色命令，会使全屏变色。师：刚才听了同学们的讲解，我知道同学们已经知道了许多书上的内容，但是理解透了吗？（教师停顿讲课，环顾学生，看到大多数学生脸上

4、充满了困惑的表情。）下面我们一起来试试编写给小红旗的旗面涂色的过程，有信心吗？生：有！点评：本环节的设计旨在让学生交流自学课本知识后自已对本课知识的认识和理解。通过交流，既能加深全体学生对课本知识点的认识和了解，又能锻炼学生的语言表达能力，增强学生的自信心，还能让老师及时了解学生的自学情况。环节三：师生齐心编过程。师：你想让旗面变成什么颜色，纸变成什么颜色呢？生：（各自发表意见）师：同学们都有自已的想法，这很好，练习的时候可以根据自已的想法进行练习。假如我们现在想给小红旗的旗面涂上红色，纸的颜色为浅黄色。该怎么做呢？（教师打开

5、电子教室，并将教师机转播到全体学生计算机上。）师：谁先在计算机上试一试？（以下各步均由学生到教师机前，面向全体学生进行操作并讲解。）生1：先进入LOGO编辑部，在提示符后输入EDIT再敲一下回车键，然后在LOGO编辑部中编写过程。生2：再打过程头，过程名就用小红旗三个字的头一个字母表示：TO　XHQ生3：再把屏幕清理干净，把小海龟请出来，命令是：CSST生4：接着改变笔和纸的颜色，命令是：SETPC　　4SETBG　1　4生5：接下来先画旗杆，再在旗杆上画一个长方形，命令是：FD　60　REPEAT　2［FD　　40　RT　9

6、0　FD　60　RT　90］师：笔和纸的颜色变好了，小旗的外形也画好了，接着该怎么办？生6：马上就可以涂色了，按照课本上讲的四步来做，先抬笔，再让小海龟走进封闭框中，然后落笔，最后涂色。师：我想先问问同学们，你怎样让小海龟走进封闭框中呢？（学生思考，大部分学生有些困惑，不知该怎样回答。）师：假如我要走到XX同学那里去，可以怎样走？生7：可以直接走，也可以从这条巷子里走过来，还可以从这个门出去，从后门进来再走到他那里去，有很多种方法。师：同样的道理，我们让小海龟走进这个长方形的封闭框中也有很多种方法，你可以想出什么办法？生8：可

7、以让小海龟前进10步，右转90度，再前进10步就可以进入。生9：还可以让小海龟右转30度，前进20步进入封闭框中。生10：让小海龟右转20度，前进20步也可以进入。师：那指挥小海龟的的命令是什么？生11：命令是：PURT　30　FD　10PDFILL这样就可以把旗面涂成红色了。生12：最后还要加上结束标志，命令是：END师：经过我们的共同努力，就编写好了画小红旗的过程了，接着干什么？生13：还要敲F2键退出LOGO编辑部，再运行过程名，看看画的是不是小红旗。师：我们一起想办法在计算机上画出了这面小红旗，同学们表现得真不错！那你

8、们想不想把涂小红旗的过程在自己的计算机上试一试呢？生：想。点评：这一环节是师生一起想办法画小红旗的实例。通过让学习较快的学生的操作演示带动全体学生学习，学生亲身经历了整个过程，进一步加深了对本课知识点的理解，也为学生下一步的操作练习起到了示范的作用。环节四：学生巩固练习并创作