PEP三年级下册Unit6教学设计.doc

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1、教学目标：1．听懂会说动物名称单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。　　2．能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。　　3．在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。        教材分析：　　本课时第一部分是在A部分的Let'slearn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。而Let'sdo部分则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。        设计说明：　　教师可以先通过

2、复习已经学过的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。教师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。其中squirrel和elephant的发音稍微困难一点，教师在教学过程中要留意学生发音是否到位准确；bird和bear，mouth和mouse这两组单词的发音及拼写都很容易弄混淆，教师也应多提醒学生记清楚。　　Let'sdo部分教师要首先把hunt,walk,climb,fly,jump这几个动词通过形体语言解释清楚，然后让班上模仿能力强的学生先模仿一遍，再巩固新学的单词之后，就可以边听录音边做动作了。   

3、     教学重点：学习新的动物单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。        教学难点：单词squirrel,elephant,mouthandmouse,birdandbear的发音。        教具准备：l．教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。　　2．A部分单词的词卡和图卡。　　3．关于Let'sdo部分的图卡和录音带。        教学过程：　l．热身／复习（Warm-up／Revision）　　（1）日常口语会话活动。　　（2）播放歌曲"Ol

4、dMacDonald"，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。　　（3）学生表演B部分Let'stalk的对话。　2．新课展示（Presentation）　　（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和mouse(老鼠)，bird和bear的书写和发音的区别，　　（2）出示Let'slearn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。　　（3）听Let's

5、learn部分的录音，跟读新单词。　　（4）用TPR教学法教Let'sdo中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于"hunt"的动作，教师可用汉语加以解释，?quot;搜寻，寻找（猎物或食物）"的意思。　　（5）让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。　　（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。　3．趣味操练（Practice）　　（1）游戏：向它那儿跑去（Runtoit！）　　首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Runtothebird．这样的指令。每队

6、的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walkto….Jumpto….Flyto….等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。　　（2）教师将Let'sdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。　　（3）游戏：照我说的做（DoasIsay）　　教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。　　教师参考指令：　　Climblikeamonkey／bear．　　Jumplikeasquirrel／rabbit．　　Walklikeanel

7、ephant／duck．　　Huntlikeamouse／pig．　　Actlikeacat／dog．　　Flylikeabird．　　为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。　4．课堂评价（Assessment）　　做活动手册本单元第5部分的练习。方法和步骤参考第一单元。　5.扩展性活动（Add-activities）　　（l）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。（2）去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。教后反思：bird和bear的发音和认读是难点，学生掌握不