《11声音的产生与传播》学案.doc

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1、《1.1声音的产生与传播》学案 一、学习目标：1、初步认识声音产生和传播的条件。2、知道声音是由物体振动发生的。3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 重点：声音的产生和传播的条件难点：声音在不同介质中的传播速度不同，解释一些声现象二、自主学习：（一）预习导学1．声音是由物体__________产生的。2．声音可以在固体、、中传播，但声音不能在________中传播，能够传播声音的物质统称为。我们通常听到的声音是通过传播。 3声速跟___________有关，还跟___________有关。15℃时空气中的声速是________m/s，比它在固体或液体中

2、的速度都要。三、预习检测4、声音在不同介质中的传播速度大小不同。根据小资料介绍：多数情况下，声音在气体中的速度比液体中____，在固体中的传播速度比液体中____，声音在空气中的传播速度受____影响。 5．用嘴对着笔套吹气发出的声音是_______的振动产生的。击鼓时发出的声音是________振动产生的， 当鼓面________，发声也停止了。6如图2所示敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。这是由于右边音叉的振动，在______中激起向周围传播的_________，从而使左边的音叉振动发声。 四、合作探究： （一）活动与探究1、观察与思考在

3、一次风较大的时候，观察旗杆上的国旗，当你听到国旗在风中发出"噼啪噼啪"的声音的时候，你可以看到国旗在不停地_____________；当风停了以后，国旗不再发声，这时国旗在旗杆上不再________。 2、动手做一做 实验一：将钢尺（或塑料尺）的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动另一端，观察钢尺发声时情形。 实验二：将你的耳朵紧贴在课桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手轻轻地敲击；再使耳朵离开，用手以同样大的力度敲击桌面。比较两次听到的声音。3、动脑想一想a．实验一的钢尺产生声音时有什么特征？这说明了什么道理？b．实验二的第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在

4、桌面的另一端能听到声音，在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？当耳朵离开桌面时，我们同样可以听到敲击声，这次的声音是由什么物质传到耳朵的？说明了什么？（二）问题探究：1、航天员在太空漫步时，他们即使相距得很近，交谈也必须要借助无线电工具，这是因为的________________缘故 2、一根足够长的钢管中充满水，甲在钢管的一端敲击钢管，乙将耳朵紧贴在钢管的另一端能听到几次敲击声？依次由哪些介质传播的？    3．声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，传播170m距离所需的时间为____s。 4、回声要比原声晚0.1s才能区别回声，要听到回声，我们应该离障碍

5、物至少____ m。 五、课堂检测  1．人在讲话或唱歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在____。 2．渔民可以利用电子发声器把鱼儿吸引到网里面来，表明水能够____________ 。3、2008年5月12日，我国四川汶川发生8.0级的大地震给生命和财产造成严重伤害，牵动着每一个中华儿女的心。地震后有些被埋在废墟下的人为了保存体力不是大声呼救而是用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救，最后获得了生的机会。用物理学知识解释他们是利用了声音可以在____中传播的原理，在他们的求救行为中发出的声音是由于用硬物敲击后墙壁或管道发生________而产生的。 4．将正在发声的电

6、铃放在玻璃罩内，当用抽气机把罩内的空气抽去时，将会发生（ ）A．电铃的振动停止了 B．电铃的声音比原来更加响亮C．只见电铃振动，但听到的声音越来越小D．不见电铃振动，但能听到声音 5、下列说法中正确的是 A.只要物体振动，就一定能听到声音B.固体、液体、气体都能传播声音C.宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈D.声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些6、如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究 （）A．声音能否在真空中传播B．声音产生的原因C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间 7．超音速飞机的飞行速度常用马赫数表示，马

7、赫数指的是声速的倍数（声速用声音在15℃时的传播速度）。某超音速飞机飞行的马赫为2．5，那么它的飞行速度是多少？若广州到北京的距离为1700km，这架飞机从广州飞到北京需要多少时间？ 六、课后提升 1、为了探测海底某处的深度，向海底发射超声波，经过4s收到回波信号，海洋中某处的深度是         m（声音在海水中传播的速度是1500m/s）；这种方法不能用来测量月球与地球的距离，是因为 _____ 。 2、小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、