安磊表内除法复习课.doc

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1、人教版小学义务教育数学二年级下册“表内除法复习课”教学设计及反思教学目标：1、复习除法的含义，巩固用乘法口诀求商，理解乘法与除法的内在联系，能用除法知识解决一些简单的问题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。2、经历回忆、整理、复习、应用知识的过程，让学生初步学会复习的方法。3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：经历回忆、整理、复习、应用知识的过程。教学难点：理解除法与加、减、乘法之间的内在联系。学情分析：表内除法（一）和（二）是在学生学习了表内乘法的基础上进行学习的，通过这两个单元的学习，学生初

2、步理解了除法的含义，能够比较熟练地通过乘法口诀进行求商并解决一些简单的实际问题。教学流程一．情境导入师：雨后的大森林多美啊！长出了许多可爱的小蘑菇。小白兔和小刺猬都来采蘑菇了，今天这两组的同学你们就是可爱的小兔子，你们就是聪明的小刺猬。你们相互打个招呼吧，我们比一比看谁采的蘑菇多，好不好？要想采到蘑菇要听清规则：如果得数大于6，就归小刺猬，如果得数小于或等于6，就是小兔子的蘑菇。哪些数是小于或等于6的呢？哪些数是大于6的呢？学生回答师：老师给大家都准备了蘑菇题卡，请找到属于自己的蘑菇打上对号。8÷428÷49÷312

3、÷324÷320÷430÷572÷8学生动笔找。师：都找到了吗？我们来集体反馈一下，老师出示蘑菇算式，如果是你们的，就举手示意：我们的。老师逐一出示题目，请小兔子和小刺猬判断，边出示题目边将蘑菇算式贴在黑板上。二．梳理所学知识师：小兔子得到了5个蘑菇，小刺猬只得到了3个蘑菇，小刺猬不要气馁，后面还有很多蘑菇，小兔子和小刺猬继续往前走，（课件换场景出示指示牌），走到了岔路口，我们该走哪条路才能采到这样的蘑菇呢？生：跟表内除法一和表内除法二有关，应该走左边。师：看来这些蘑菇算式与表内除法有关，有些聪明的小兔子小刺猬已经发

4、现这指示牌上的内容就是我们数学书的目录。咱们也一起跟着看看吧。除了学习内容，后面的数代表什么？生：页码。师：表内除法一是从第7页到第27页，表内除法二是从第37页到46页的内容。师：小兔子、小刺猬们快看看，这两个单元我们还学习了哪些知识？如果找到了请你把画出来。可以和小组同学交流一下。学生找出有关知识，教师巡视指导。师：谁愿意来汇报一下？学生汇报：学习了平均分，每份分得同样多叫平均分。课件出示第8页师：你真细心，找到了书中的小标题和小精灵提示我们的关键的话。谁能像他这样也找到了书中的关键内容。生：学习了除法和它的各部

5、分名称。师：（课件出示第13页）书这些红色特殊颜色的字告诉了我们除法的各部分名称。能以72÷8=9为例说说除法各部分的名称吗？这个式子怎么读呢？生汇报生：还学习了用2到6的乘法口诀求商。师：我们小兔子的蘑菇算式就是用2到6的乘法口诀求商，小刺猬的蘑菇算式是用7到9的乘法口诀求商。师总结：平均分是除法的基础，以往我们学习的乘法口诀又是除法计算的方法，只有掌握的除法的意义，学会除法的计算，才能更好地解决问题。今天同学们真了不起，自己梳理出了两单元重要的知识，回忆一下我们是如何梳理出来的呢？生：刚才我们先看了目录，查到了这

6、部分知识相应的页码，还通过找小标题，抓住关键字的方法梳理出了除法这两个单元的知识。师：这是我们初步学会的整理复习的方法，将来我们还会学习到整理复习的其他方法。（学具粘到黑板：看目录查页码找标题抓关键字）师：要想采到更多的蘑菇该向哪个方向走呀？生：向左走。师：前面有更多的蘑菇在等着我们，看谁能学以致用采到更多蘑菇。【设计意图：低年级的学生自己梳理所学的知识非常困难，盲目的翻书，抓不住的重点随意汇报的现象是常有的，所以教师对复习方法潜移默化的指导就非常重要，在这里，我通过让学生看目录，找到相应的页码，并找到了书中的小标题

7、和关键内容的方法，让学生不仅自己动手梳理出了知识脉络，更初步感知了这种基本的复习方法。掌握了方法，随着年级的升高，教师就可以放手让学生独立整理，交流汇报了。】三．学以致用师：小动物向左前行遇到了两个蘑菇。这两个蘑菇属于谁呢？出示：72÷=9×9=72学生汇报用到了同一句乘法口诀，从而引出对乘法口诀表的探究，除了乘数相同的口诀能写出一道乘法算式和一道除法算式，其他的能写出两道乘法算式和两道除法算式，复习表内除法用口诀求商。45句乘法口诀能写出81道除法算式，引发学生对表内除法算式排列规律的探究。四．思维拓展我们根据45

8、句乘法口诀写出81道除法算式，还找到了这么多规律，看来除法算式里的秘密还真不少。师：现在小刺猬和小兔子的蘑菇同样多，打平了，怎么办？老师这还有一个蘑菇，只剩一个了，谁抢到谁就获胜。÷3=生：我们的。师：你说是你们的，说说想法。生：6除以3等于2。生：24除以3等于8。……生：当商是1到6时归小兔子，7到9时归小刺猬。师：小兔子找到了6个蘑菇算式