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1、景泰县喜泉学区语文集体备课教案课题：《墨梅图题诗二》授课教师：主备人卢昌悦组长审核课时第一课时成员上课时间教学目标1.知识目标:通过反复诵读诗歌,欣赏图画理解图题诗的诗情画意.2.能力目标:增强学生的朗读能力.3.德育目标:体会作者的胸怀和气概.4.创新素质培养目标:培养学生的审美情趣.教学重点理解本图题诗的诗情画意.教学难点体会作者对百姓的关爱之情.教具应用课件教学过程一、导入新课:在中国传统文化中,松,竹,梅被称为岁寒三友,深受文人墨客的推崇,有古诗云诗堪入画方称妙,画可融诗乃为奇.纵观历代文坛,诗书画三绝的名家,层出不穷.而图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽的花朵.今天,就让
2、我们一道去感受——郑板桥在《墨竹图题诗》中要表达的诗情画意.二、自主学习:1.字:衙(yá)斋(zhāi)燮(xiè)号(háo)寒放赈(zhèn)救济(jì)遂(suì)2.解词:劳顿:劳累.思绪:思想的头绪;思路.救济:用金钱或物资帮助灾区或生活上有困难的人.赈灾:赈济灾民.岿然不动:高大独立的样子.3.交流材料:①介绍作者:郑燮(1693-1765)字克柔,号板桥,应科举为康熙秀才,雍正十年举人官山东范县,潍县知县,有政声以岁饥为民请赈,忤大吏,遂乞病归.做官前后,以书画营生.擅画兰,竹,石,松,菊等,而画竹五十余年,成就最为突出.体貌疏朗,风格劲峭.②图题诗(找擅长绘
3、画的学生介绍)③墨竹:单用墨画的竹子.3.朗读诗歌,熟读成诵.三、合作学习:二次备课1.引导学生阅读诗画赏析第二段.(明确:郑板桥这首诗的背景,原因和被罢官的结局,说明他是一个关心百姓疾苦的好官.)2.感知诗意:这首诗以竹为依托之物运用象征手法,表达了诗画家淡薄名利,以解除百姓之苦为己任的胸襟,以及任风雨来袭,我自岿然不动的气概.)四、合作探究:1.请学生说出自己最喜爱的诗句,并说明理由.2.本诗作者是怎样展开想象的(第1句是实写,第2句是虚写,第1句是第2句发挥联想的基础.)3.如何理解一枝一叶总关情一句(明确:似是写竹,实则写人.写诗人对百姓的仁爱之心,体恤之情,令人叹为
4、观止.文中作者以竹喻人,比喻新颖奇物,把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理,表现了他的高标挺立,特立独行,充满爱民之气节.)五、回顾反思:竹的象征了有气节,象征诗人任而东南西北风的气概.六、拓展训练:1.组织学生交流搜集的有关竹的诗句,绘画作品.2.用自己喜爱的方式赞美竹.布置作业1.背诵古诗。2.完成配套练习。板书设计 竹 人干:细中有强 特立独行叶:青翠欲滴 爱民如子 傲然树立教导处审核意见
