八下地理黄土高原教案.doc

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1、沟壑纵横的特殊地形——黄土高原花古初中——刘芙璋一、教学目标（一）、知识与能力知道黄土高原的位置及所跨省级行政区，了解黄土高原黄土的由来，分析水土流失原因及后果，生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，了解生态建设的经验。（二）、过程与方法1、运用地图说明黄土高原的位置及所跨省级行政区，并对其他地理位置作出简要评价。2、通过图示与方案资料，了解黄土的由来。3、读图分析水土流失严重的原因并讨论，由此导致的后果。4、通过资料分析黄土高原生态环境恶化的原因。（三）、情感态度价值观通过分析认识到自然环境各要素之间

2、相互作用、相互影响的关系，训练学生的读图分析及归纳整理能力，使学生认识到该区域的中心事物---“黄土”对其造成一系列影响、从而培养学生正确的人地观念。二、教学重点、难点重点认识严重的水土流失；学习生态建设的经验；树立正确的人地观念。难点黄土的由来；水土流失的原因及后果。三、教学方法读图法、讨论法、讲授法四、课时安排：2课时黄土高原教学流程设计课时教师活动学生活动第一课时一、世界最大的黄土堆积区1、导入新课（3种方式）（1）利用含沙量较大的黄河导入，（2）利用歌曲导入（阿宝的陕北民歌或《黄土高坡》），（3）复习

3、其他地区（如珠江三角洲、西双版纳）特点引入。2、讲授新课（1）展示黄土高原位置板图（2）展示黄土高原景观图。①提问：这么厚的黄土从哪里来？②教师介绍“风成说”，并总结学生发言③教师引导学生从图8.2中获取信息：千沟万壑、植被少，人类活动造成生态脆弱；为什么会出现这样的景观？二、严重的水土流失1、引导学生读图8.6，从中得出什么结论2、引导学生读图8.4、8.5和图8.11，提示学生注意观察地形、土质和降水特点，分析水土流失的原因。3、关于黄土高原的水土流失有两种认识，你怎样看？总结：两种说法中都提到了一个共同

4、问题就是植被破坏。4、可见黄土高原的水土流失形成了恶性循环,这给当地人们带来哪些后果?5、引导学生读图8.8总结归纳：地形和气候条件是造成水土流失的重要自然原因。本课小结练习1、学生回答2、学习新课（1）读图8.1，找出太行山、秦岭、长城、祁连山（乌鞘岭），明确黄土高原的位置及所跨省区，并说出其行政中心、简称。（2）看图思考①学生回答②分组讨论：“风成说”的几方面证据分别说明了什么问题？代表发言。③仔细观察图8.2，并分析原因1、读图并得出结论：植被多、流失少，反之则大，2、读图8.4、图8.5和图8.11，

5、总结造成水土流失的原因3、读图8.7后小组讨论，发表自己观点。4、学生思考回答。5、学生读图指出水土流失严重的地区完成练习第二课时三、脆弱的生态环境承转过渡：黄土高原不仅水土流失严重，而且多种自然灾害频繁发生，生态环境脆弱。1、引导学生读图，分析。（1）读图8.11，估算延安每年平均降水量，描述延安的气候特点（重点说出降水特点）。（2）综合图8.11和图8.12，讨论延安降水季节变化和年变化有何特点。（3）结合图8.13，说明降水的季节变化和年际变化大容易发生什么样的自然灾害？（4）黄土高原土质疏松，在暴雨作

6、用下，还可能带来哪些灾害？2、引导学生读图8.14，分析生态环境脆弱的原因。3、引导学生读图8.10，4、我国生态环境脆弱的地方还有很多，请阅读材料了解。5、如何改变这种状况？四、生态建设植树种草1、引导学生看书和读图8.15，找出解决措施。打坝淤地2、引导深入读图8.16，思考回答。修筑梯田本课小结练习1、学生阅读思考，回答。2、读图思考并回答。3、学生看图，讨论：人类活动在黄土高原的破坏过程中起了什么作用，脆弱的生态环境回报给了人类什么？4、读书了解5、学生思考发言1、小组讨论并回答。2、学生讨论并谈自己

7、的看法。完成练习板书设计范围：东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城千沟万壑的景观：塬、梁、峁黄黄土特性（土质疏松）土地表特征气候（降水集中多暴雨）高水土流失严重植被特点（稀少）原人类活动（人口较稠密、工农业活动多）生态问题：气候干旱、水土流失严重，多种自然灾害生态建设解决措施：治理水土流失和合理安排生产活动