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时间:2018-11-03
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1、自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立人教版初中地理黄土高原教案 篇一:八年级地理黄土高原教案人教版 教案示例 第八章认识跨省区域 第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原 设计思路 利用CAI课件提供较大容量的图表文字资料拓展学习空间,围绕教材的内容设计能激活学习兴趣、吸引学生积极参与的课堂活动,在师生互动、生生互动中深刻理解黄土高原水土流失形成的自然原因和人为原因,通过辩论、角色扮演等积极参与
2、的课堂实践活动形式,提高分析解决问题的能力,培养学生正确的人地观念。教学目标 知识与技能: 运用地图说明黄土高原的地理位置,并对黄土高原的地理位置作出简要的评价,培养学生的读图、分析图的能力;熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征,通过资料学习黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。 过程与方法: 通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因,并讨论由此导致的严重的后果,进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。情感态度与价值观:随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动
3、一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立 通过本节课的学习,使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系,从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。教学重点 1.黄土高原水土流失严重的原因。2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。教学难点 黄土高原上黄土物质的形成原因。教学策略 采用“课堂实践活动”的教学形式,在活动中教会学生分析解
4、决问题的思维方法,培养学生合作意识和探究精神。 教具准备CAI课件课时安排二课时教学过程(一)第一课时 (二)第二课时 教学过程 篇二:人教版八年级地理黄土高原教案 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原 1 2 3 4 5 篇三:八年级地理黄土高原教学设计 八年级地理下册教学设计 沟壑纵横的特殊地形区―黄土高原 江边中学韦春云随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易
5、即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立 设计理念 《地理课程标准》提出地理学习的基本理念,其中有这样两条:一是构建基于现 代信息技术的地理课程;二是改变地理学习方式,变被动接受为主动探究。本课教学 主要是以学生的自主学习、小组合作、讨论交流为主体,教师借助图片、视频、问题 引导他们进入思考状态,为他们提供讨论、交流、合作、表达的机会。把教学定位在 一种交往、对话关系之上,从而充分发挥学生自主学习的主体地位,实现师生、生生 之间
6、的互动,使学生发挥他们?最大的潜力?。 教材分析 本节内容是围绕着?黄土高原的范围----黄土的形成——水土流失——脆弱的生 态环境——生态建设?这一主线来编写的。每一个专题之间有着密的因果联系,疏松 的黄土容易导致水土流失,严重的水土流失促使黄土高原的生态环境日益脆弱,为了 实现可持续发展,必须采取措施进行生态建设。本节内容分2个课时,第一个课时主随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会
7、以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立 要明确黄土高原的位置范围,理解黄土的形成原因与黄土高原水土流失严重的原因。 第二课时了解其生态环境脆弱的表现,掌握进行生态建设的措施。 教学目标 知识技能目标 1.运用地图说出黄土高原的地理位置及跨越的省区,培养学生的读图分析能力。 2.通过图文、视频资料了解黄土高原的成因—风成说,分析黄土物质的形成原因。 3.结合资料分析黄土高原水土流失严重的原因,了解水土流失的后果,培养学
8、生 的读图分析及归纳整理能力。 方法过程 1、(播放短片)创设情境----(读图填图)了解范围----(小组讨论)分析成因 ----(讨论交流)水土流失原因----(交流收获)课堂小结 2、将读图分析法、探究讨论法、媒体演示法相结合。 情感、态度与价值观目标 激励并培养学生形成科学探究的意识,初步形成正确的人地观。 教学重点:黄土高原的范围、水土流失严重的原因。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经
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