新低段班级管理落实情况.doc

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1、八仙过海显班级管理风采同心协力谱德育工作新篇——低段班级管理汇报感谢学校领导给我这个与大家交流的机会，下面我就低段德育为首工作中推行“事事有人做，人人有事做”班级管理实施情况向在座的领导及老师做一简单的汇报：在这个工作中，我们是分两个步骤进行的：首先，制定分工表。上周，袁校长带我们一起学习了魏书生的班级管理中“人人有事做，事事有人”的案例后．按袁校长的要求，我们低段第二天就马上行动，着手完善以往的班级管理制度。在制定的过程中，我们考虑到学生的年龄特征，我们遵循以下三个原则：一、任务精细化、周全化。为了让制度完善，我们首先集体商讨班上有哪些具体事

2、务，大家集思广义．互相补充，然后再到各自班上根据自己班上的实际情况再做增减，努力做到不漏事．二、分工合理化、人性化。在进行任务分工时各位班主任也充分考虑学生的个体差异，尽量让每一个孩子都能接到自已喜欢的任务，达到较轻松完成自已任务的目的．三、名称时代化、童趣化。4根据学生的年龄特点，尽力把每一个任务取上一个好听的名称．让孩子们执起任务来兴致会更高，比如说，我把我们监督制止同学随意拿别人东西的职务叫做：班级小警察．把以往的数学语文科代表改在称为语文老师小帮手和数学老师小帮手．再比如说我在我们班上设了一个在老师到位之前为班上同学分饭的职务我把它取名

3、叫：班级生活小助手等等。然后，让分工落到实处。低年级的孩子性格天真单纯，特别喜欢为班上做事情，当老师授于他一个头衔时他特别高兴，干起工作来特别积极认真．但那毕竟还是孩子，把任务布置下去很简单，但要让学生能从始至终都能认真高效的完成好自己所承担的任务可能就会出现这样那样的麻烦或阻碍。在这方面我们低段的各们班主任更是各有各的办法，各有各自的招术：江莉、王久琼和唐锦芳老师：实行事事有人做，人人有事做与教室后面的晴雨表相结合，孩子们的表现能直接从后面的晴雨表反应出来，这样孩子们执行起更到位了。杨龙婷老师采取的措施是高举表扬的旗织。为了让学生自觉主动的做

4、好自己的工作，并担起责任，做个有责任心的人，她就定期的在班级里表扬某个同学的做法，得到大家的认可，其他同学也会效仿他的做法，也期待老师的表扬和鼓励。同时她的表扬面很广，比如说在每次测试后９０分以上的都能在晴雨表的实效栏贴上一枚奖章。郑红琼、梁燕和阳云群老师则是发动全班同学一起行动互相监督，男女生比赛，小组比赛，同桌比赛等，定期表扬。对工作做得好的同学定期进行表扬，从而极大的提高了孩子们的积极性。杨贵凤老师则是大力发挥班干部的作用．杨老师在班上培养出了一批非常得力的班干部，我在二（３）班门口经过随时都会感觉到她的班上是有无老师一个样。郑永春老师则

5、通过合作性综合性小组的建设，引入竞赛机制：每一个小组都由五六名学生组成有利于全面竞赛的综合性小组；这个既是学习小组，又是劳动小组；既是体育小组，又是文娱小组，充分4考虑各种人才的和谐搭配，尽可能水平相当。 以此促进班级的整体建设。再看二（五）班的肖天彬老师，在班级管理上更是感到十分轻松，这缘于她有一套实用的方法：一是比较暗示法。比如说班级的每一扇窗分由每个同学负责，有的同学很负责，每天去擦，有的同学则时间一长就倦怠了。这时，她就把两扇窗进行比较，让学生自己看。然后，肖天彬老师看一眼他，那位孩子就心知肚明了，以后他就知道该怎么做了。二是督促提醒法

6、。这一招肖老师对擦讲台，换水，整理卫生角等常用，常能看见的地方，一旦他们懈怠工作，她会立刻提醒学生完成自己的工作，毕竟和老师切身相关。除了以上各位师的方法外，我们低段的班主任还有一个共同的方法那就是定期总结，建立激励机制。每个星期五我们都利用周会课进行分工任务落实情况进行总结，做得好的孩子进行表扬，做得不好的孩子进行批评了解．大面积表扬，小面积批评．具体做法是：一、精神奖励如，江莉、王久琼、杨龙婷、梁燕、唐锦芳、肖天彬、杨贵凤等老师采取的是每周评出前五名，授于班级小名星的称号同时把照片挂在教室外面以受表扬．二、物质奖励郑红琼、阳云琼、郑永春等老

7、师对表现好排名在前面的同学以物质奖励，奖励糖的。奖励果冻的，奖励作业本的等等。总之，4班集体就像是一个大家庭，最好的家庭就是家庭成员之间相互关爱、相互帮助、相互支持。我想，给每位学生一点事情做，他们就会觉得自己是这个大家庭当中的一分子，他们就会尽全力把这个集体搞好，为这个集体争光，班级凝聚力就提高了。所以在班级管理中老师应该摘掉有色眼镜，从学生实际出发，多角度地观察学生，有的同学成绩不好，但是管理纪律却很有一套，那我们就让他管理纪律，这样一来对他的学习也是有所帮助的，给学生一定的责任，他会把这种责任内化为动力，不管对班级、对于学生自己都是很有利

8、的。我相信，每个学生都是有特长的，作为老师就应该充分帮助学生挖掘并发挥这种特长，适当地放放手，让学生学会自我管理班集体，按照学生特长给每个学生都安排一