浅谈小学低段班级管理.doc

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1、浅谈小学低段班级管理新学年开始，新生入校，新班主任上任，面对新的班级，新入学的孩子，怎样组织教育，成了每位班主任的课题。我把这些年自己在班级管理中的具体做法做一个简单的总结。一、“德”高为师小学低年级，尤其是学前、一年级的孩子，他们刚刚摆脱了那种“手把手，抱着走”的保护模式，对于这一段的孩子来说“向师性”“模仿性”就显得特别强。我们的一举一动，一言一行，在孩子的眼里都是正确的，甚至是至高无上的。经常听到孩子们说“我们老师说了，怎样怎样。”经常听到家长说“这孩子我们说他像没长耳朵的，就听老师的。”言外之

2、意，老师的话成了他们的至理名言，只有老师说的才是对的。所以说，我们的每一个行为举止，包括一些错误的行为举止，都会给孩子一种无言的教育。有人说：教师是一本无字的书。而作为班主任的我们，作为学生行为习惯的播种者，我们的这本书就要经得起学生的翻阅。要真正做到用自己的行为举止去影响学生，让学生读出你的身体力行，读出你的表里如一。比如说在教育学生要讲文明懂礼貌时。当孩子们跟你打招呼时，你视而不见，或点头而走，这样会在孩子的心中撒下一粒什么样的种子呢？每当我遇到这样的孩子，我一定会回报孩子一个甜甜的微笑，让他感觉

3、到你感受到了它带给你的快乐。或者轻轻的抚摸，由衷的赞美，“一个抚摸”“一个赞美”对我们来说无足轻重，对孩子们来说，可能会让他们的心情一天都阳光灿烂。再比如说，我们天天都在教育孩子要讲卫生，爱干净。而我们的着装，讲桌都不整洁，不干净，经常脏兮兮的，这样的教育又有什么说服力呢？在这一点上我一直特别注意。着装尽量做到朴素大方，整洁；每次进教室，都要把自己的讲桌抹抹，把用完的东西摆放整齐有序；看到地上有果皮纸屑，随手捡起来送到垃圾桶里。多么简单的事情呀，而这些举手之劳，如果我们持之以恒，必将在孩子们的心理产生

4、强大的示范作用。正所谓心动不如口动，口动不如行动。作为班主任，我们只有以身作则，做出表率，再对学生进行教育就比较容易了。尤其是对小学生来说，榜样的示范远远超过空洞的说教。二、在“细”上狠抓落实我们知道在小学阶段，育人是关键，习惯最重要。而低段尤为重中之重，你在孩子的心里播下什么样的种子，就能收获到什么样的果实。作为教育者，我们要完成好从“习”到“惯”的过程转变。人们都知道细节决定成败，教育更是如此。所以我们一定不能忽视教育中的一些细微的环节。尤其低年级，更要善于在细处狠抓落实，才能真正培养孩子良好的习

5、惯，具体做法上我觉得有这样几点：1.抓好开端严格训练一个好的开始是成功的一半。人的一生中有很多的第一次，往往这些第一次会在脑海中留下深刻的印象，有的甚至一生也挥之不去。而学生良好行为习惯的养成就在这关键的第一次开始，如果第一次没有强化好，以后想要养成好的习惯就难了。新学年开始，又一批新生入学。第一次排队升旗，如果有一个学生没排好，做小动作，我就不让他们回教室。整个过程我都严格要求，谁都不许乱动，注视国旗冉冉升起。也许有人认为这样做对小孩子们太苛刻了，但我认为只有严格把好这第一关，学生心里才会形成一种约

6、束力，以后每到这个时候，他就会不自觉的严格要求自己，这正是习惯的作用。小学生太小，只有抓住“第一次”这宝贵的教育时机，才能让他们在不知不觉中形成一种强大的自我约束力，当集体都具有这种约束力时，个体在其中就有了从众心理，当他不自觉的想放纵时，由于受到集体的影响，他就会克制自己，跟随大家的习惯。如此良性循环，学生的习惯就会越来越好。作为班主任，我们一定要格外留意，用心观察，发现问题及时引导，抓好孩子的每个第一次，使他们在人生的起跑线上稳稳地迈好第一步。2.日积月累有这样一句名言：习惯仿佛一根缆绳，我们每天

7、给它缠上一根新索，要不了多久它就牢不可破。由此可见，坚持才有习惯，习惯在于坚持。我从要求学生的坐姿与拿笔开始，从点点滴滴的小事做起。课堂上，要求坐端正，懂规矩，守纪律。我要求学生养成讲究清洁卫生的习惯，要求教室内的桌子椅子都排成一条线，每个学生随时保持自己周围的清洁。如果有人做的不好，我不会迁就，必要的时候会先停课强化训练。一种良好习惯的养成，并不是一朝一夕的功夫，没有硬性的检查和评比是不行的。我们要逐项检查，评出高低，判处好坏，肯定对的，否定错的，给学生明确的奋斗方向。在评价的过程中要做到，形式多样

8、，管理严格。家校结合，共同监督。低段的班级管理虽然非常辛苦，但是充满着乐趣。虽然我们工作的方法不尽相同，但是我们的目的都是一样------从爱护学生的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式。当你们走出校门的时候你会发现，这一路走来都有我在陪伴你。