《咏雪》教学设计（李舒）.doc

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1、《咏雪》教学设计顺德育贤实验学校初中部李舒一、教学目标：1、反复诵读，疏通文意；2、品味两个咏雪佳句；3、学习古人斟酌文字，运用比喻的修辞手法，仿写咏雪诗句。二、教学重难点：1、教学重点：反复诵读，品味两个咏雪佳句；2、教学难点：运用比喻的修辞手法，仿写咏雪诗句。三、教学过程：（一）新课导入：你知道哪些咏雪的诗句？（二）书声琅琅来读雪：1、自学指导：朗读课文，疏通文意，圈画出不理解的词句；2、学生自由提出字词方面的疑问；3、全班分角色读课文。（三）七嘴八舌来品雪：1、你觉得谢安更欣赏谁的咏雪之句？2、如果换做是你，你更喜欢哪一句咏

2、雪的诗句呢？（四）大显身手来写雪：——白雪纷纷何所似？——________差可拟——未若________（五）学贵有疑：问雪学生对课文内容自由质疑（六）挑战背诵金字塔布置作业：扩写《咏雪》附课文：咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。